評(píng)論 | 大學(xué)校長(zhǎng)不一定要是院士，但一定要是教育家

今年，我國(guó)已有10余所高校迎來(lái)院士校長(zhǎng)。院士校長(zhǎng)對(duì)推動(dòng)大學(xué)教育、吸引人才等有諸多優(yōu)勢(shì)，但院士身份不必成大學(xué)校長(zhǎng)的“標(biāo)配”。

撰文/羅中云（本報(bào)評(píng)論員） 編輯/吉菁菁

新媒體編輯/李云鳳

近一段時(shí)間，我國(guó)高校人事密集調(diào)整，多位院士走上大學(xué)校長(zhǎng)崗位。其中，中科院院士龔旗煌擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，李亞棟院士擔(dān)任安徽師范大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)工程院王樹(shù)新院士擔(dān)任重慶大學(xué)校長(zhǎng)。另外，中國(guó)科學(xué)院院士張鎖江、李蓬也于近期分別受聘擔(dān)任河南大學(xué)、鄭州大學(xué)的校長(zhǎng)。

有媒體統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入2022年，已有10余所高校迎來(lái)“院士校長(zhǎng)”，當(dāng)中除了“985”“雙一流”高校外，還有師范、醫(yī)科等特色大學(xué)、新型大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)公辦大學(xué)等高校，部分高校如鄭州大學(xué)、北京理工大學(xué)，更是書(shū)記、校長(zhǎng)“雙院士”。

▲2022年以來(lái)我國(guó)高校公布的新上任院士校長(zhǎng)（截止6月10日）（圖片來(lái)源：中國(guó)教育在線）

由院士擔(dān)任校長(zhǎng)在我國(guó)其實(shí)不算新鮮事，但之前主要局限于少部分較為知名的高校。近些年來(lái)，隨著我國(guó)科教興國(guó)、創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)及高水平科技自立自強(qiáng)等戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)于頂尖科技人才愈加重視。而將頂尖科技人才放到大學(xué)的重要崗位，從而推動(dòng)大學(xué)教育邁上新臺(tái)階，就成為了一種新的選人用人方向。

院士是我國(guó)科學(xué)技術(shù)和工程科技領(lǐng)域的最高榮譽(yù)稱號(hào)。有媒體評(píng)價(jià)，院士當(dāng)校長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)推動(dòng)科技攻關(guān)，還是解決“卡脖子”難題，無(wú)論是把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力更好結(jié)合起來(lái)，還是強(qiáng)化研究型大學(xué)建設(shè)同國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)的對(duì)接等，都有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可發(fā)揮自身所長(zhǎng)。

不過(guò)，大學(xué)聘請(qǐng)?jiān)菏咳涡ｉL(zhǎng)也或多或少有一些更為實(shí)際的想法，比如院士校長(zhǎng)是一個(gè)招牌，對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)取“雙一流”或重要項(xiàng)目、課題，吸引更多的資源、人才，招生等都更有優(yōu)勢(shì)。一所醫(yī)學(xué)院校的主管領(lǐng)導(dǎo)在任命院士校長(zhǎng)時(shí)就明確提出，希望新上任的院士校長(zhǎng)能幫助學(xué)校不斷鞏固拓展臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下一輪“雙一流”建設(shè)評(píng)審中有所突破。

但院士校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)不宜過(guò)分看重，否則可能走向極端。當(dāng)前，就有一些學(xué)校要求“有條件的要上，沒(méi)條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件上”，本校選不出院士校長(zhǎng)，就從外面引進(jìn)院士來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)。在一些地方，院士校長(zhǎng)漸漸被看成是一種“標(biāo)配”。有人認(rèn)為，如果一所大學(xué)的校長(zhǎng)不是院士，就會(huì)底氣不足，低人一等，面子上掛不住，爭(zhēng)取資源或考核評(píng)級(jí)時(shí)更容易吃虧。

“院士校長(zhǎng)”的兩個(gè)身份中，其實(shí)校長(zhǎng)為先，院士只是其附屬的學(xué)術(shù)身份。作為大學(xué)校長(zhǎng)，掌握著大學(xué)發(fā)展的方向，其視野、格局和才能，應(yīng)該超越某一專業(yè)的局限，最該擅長(zhǎng)的或主要優(yōu)勢(shì)應(yīng)在于大學(xué)教育方面。院士在某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有很高的造詣，對(duì)于大學(xué)的教育、管理可能擅長(zhǎng)，也可能不擅長(zhǎng)。因此，選拔任命大學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)首先看重其教育理念、教育思想，而非院士的身份。

有業(yè)內(nèi)人士就認(rèn)為，大學(xué)校長(zhǎng)要有宏闊、高遠(yuǎn)的視野，有豐厚的學(xué)養(yǎng)和底蘊(yùn)，能超越專業(yè)之限，尊重不同專業(yè)的價(jià)值和規(guī)律，特別要戒除專業(yè)自負(fù)引致的傲慢與偏見(jiàn)，真正從大學(xué)教育的使命和規(guī)律出發(fā)，進(jìn)行大學(xué)管理，成為師生的公仆和勤務(wù)兵。

從這個(gè)角度講，大學(xué)的校長(zhǎng)可以是院士，也可以是非院士，或者由非自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者擔(dān)任，“適合的才是最好的”。事實(shí)上，我國(guó)很多著名的大學(xué)校長(zhǎng)就并非科學(xué)家，比如蔡元培，他在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)期間，以“兼容并包”的教育理念，為北大創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代。

▲蔡元培誕生一百二十周年紀(jì)念郵票。（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

另外，我國(guó)還有大批以人文社科為特色的大學(xué)，其領(lǐng)導(dǎo)者不僅要懂大學(xué)的管理，往往還需要更了解人文社科的發(fā)展規(guī)律。但在我國(guó)，人文社科方面并沒(méi)有設(shè)立院士制度，而聘請(qǐng)自然科學(xué)領(lǐng)域的院士當(dāng)校長(zhǎng)更非必要。

出品：科普中央廚房

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