湯濤，中國科學院院士，歐洲科學院院士。計算數(shù)學家，教育部長江學者講座教授，中科智庫首批入庫專家兼審核委員會委員，現(xiàn)任北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院（簡稱北師港浸大或UIC）校長。

湯濤先生主要從事計算數(shù)學研究，研究內(nèi)容包括微分方程自適應(yīng)算法、高精度算法，在雙曲型方程計算方法誤差分析，微分方程譜方法理論，相場模型的高精度算法，以及計算流體力學等領(lǐng)域的研究工作具有廣泛影響。擔任多個國際數(shù)學期刊主編或編委，榮獲馮康科學計算獎、教育部自然科學獎、國家自然科學獎等多項獎勵。長期致力于數(shù)學文化的普及和推廣，創(chuàng)辦《數(shù)學文化》期刊并擔任聯(lián)合主編。

長期致力于數(shù)學文化推廣

湯濤先生長期致力于數(shù)學文化的普及和推廣，2010年，湯濤和山東大學劉建亞教授聯(lián)合創(chuàng)辦《數(shù)學文化》期刊并擔任聯(lián)合主編。

《數(shù)學文化》通過數(shù)學故事、科普文章等引導青年學子發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美。與其他科普雜志不同的是，這本雜志的文章或譯作幾乎都是出自數(shù)學家之手。湯濤教授作為主編也親手撰寫了許多文章，《馮康：一位杰出數(shù)學家的故事》《張益唐和北大數(shù)學78級》《程民德：一棵挺拔的大樹》《代數(shù)幾何的白馬王子肖剛》，勾畫了多位數(shù)學家的精彩人生；《阿貝爾獎的小波數(shù)學》《2018年國際數(shù)學家大會花絮》，講述了許多妙趣橫生的數(shù)學故事。

十余年如一日，湯濤不遺余力傳播數(shù)學之美。2019年，湯濤還與作家寧肯合作出版了《馮康傳》，帶領(lǐng)讀者走入偉大數(shù)學家馮康的世界。

湯濤認為，培養(yǎng)數(shù)學人才要從基礎(chǔ)教育抓起，目前的數(shù)學基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了好勝心，但沒有帶來激發(fā)興趣的好奇心；中小學教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心，可以通過3D打印、人工智能等先進技術(shù)，讓數(shù)學“看得見、摸得著”。在湯濤的領(lǐng)導下，北師港浸大近年來也致力于基礎(chǔ)教育階段數(shù)學學科普及，建立了集參觀交流、課程研學等功能于一體的數(shù)學體驗館，通過體驗式科普教育，鼓勵青少年感受數(shù)學魅力，發(fā)掘數(shù)學奧妙，培養(yǎng)數(shù)學興趣。同時，UIC加強與珠海市中小學的合作，通過開設(shè)數(shù)學課程與舉辦趣味科普活動，助力培養(yǎng)青少年對數(shù)學的正確認識和學習熱情。

回歸教育初心

湯濤先生所在的北師港浸大是首家中國內(nèi)地與香港高等教育界合作創(chuàng)辦的大學，也是內(nèi)地第一所新型博雅大學，位于中國宜居城市——粵港澳大灣區(qū)的珠海市。UIC秉承培養(yǎng)兼具國際視野和家國情懷、全面發(fā)展的人才的目標，致力于建設(shè)一流的博雅型大學，為內(nèi)地高等教育開辟一條新路。

湯濤曾擔任北師港浸大創(chuàng)校校董，長期關(guān)注和支持學校的發(fā)展，2019年起擔任UIC校長。湯濤先生說：“作為內(nèi)地首家新型博雅大學，UIC一直以來重視育人，培養(yǎng)的學生思想活躍、善于學習，具備深耕專業(yè)領(lǐng)域和跨學科的能力，同時厚植家國情懷，具有全球視野和卓越的跨文化交流能力。我很認同UIC的教學理念，一所大學，科研很重要，創(chuàng)新很重要，但我覺得最重要、最核心的是教書育人。把教書育人、把上好課、把做好培養(yǎng)學生的工作放在第一位，我認為這是大學教育、博雅教育的本質(zhì)?！?/p>

新型博雅大學“新”在哪里？“博雅”體現(xiàn)在何處？湯濤認為：

一是教育理念新。博雅型大學在國際上具有很高威望，其特點是以學生為本，師生互動多，講求文理兼通，注重學生心智的開啟與擴展以及人格的培養(yǎng)和塑造，全方位關(guān)注學生身心成長。博雅教育雖然是由西方舶入的概念，但在中國的實踐中也需要作適當?shù)母牧肌Ｔ谶@方面北師港浸大以近17年的經(jīng)驗做了有益的嘗試：即在博雅教育、全人教育和國情國學教育的課程，大量有系統(tǒng)地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，收效十分顯著。

二是管理模式新。作為高等教育多元化的典型，UIC頒授境外母體大學學位，實施校董會領(lǐng)導下的校長負責制，學術(shù)質(zhì)量保障體系嚴格、接軌國際，兼顧內(nèi)地的教育要求和特色。

“博雅”體現(xiàn)在UIC的教育融匯中西、貫通古今，培養(yǎng)的是“博文雅志、真知篤行”的人才。在這里，學生不一定要贏在起跑線上，我們希望他們在德育、體育、心智、美育等方面均衡發(fā)展，走入社會后具有很強的適應(yīng)力和競爭力。我們不追求一時之強，更看重學生二十年、三十年以后的成就。

有媒體評價說，北師港浸大是粵港澳大灣區(qū)合作辦學和國際化教育的范例。作為合作辦學的先驅(qū)之一，UIC的辦學成效得到了社會的廣泛認可，促進高等教育多元化的努力也在開花結(jié)果。近年越來越多的香港高校北上來內(nèi)地合作辦學，一定程度上也證明了UIC的成功。

湯濤表示，在打造品牌與特色方面，UIC會保持國際化博雅型大學的定位，促進教學相長，以研究帶動學科建設(shè)和教學發(fā)展。

UIC這幾年持續(xù)大力引進全球優(yōu)秀師資。自2019年至今，多位重量級專家和學者陸續(xù)加入UIC，學校躋身中國大學高端人才榜百強。10位學者入選斯坦福大學發(fā)布的全球前2%頂尖科學家榜單。

UIC被納入廣東省高水平大學重點學科建設(shè)高校，同時大力促進產(chǎn)學研合作和科研成果轉(zhuǎn)化，設(shè)有廣東省數(shù)據(jù)科學與技術(shù)交叉應(yīng)用重點實驗室、廣東省教育廳人工智能與多模態(tài)數(shù)據(jù)處理重點實驗室、UIC珠海區(qū)塊鏈技術(shù)研究中心、珠海高新區(qū)北師港浸大產(chǎn)學研基地、中華文化傳播研究院、數(shù)學研究中心、歷史文化研究中心、人工智能與未來網(wǎng)絡(luò)研究院、評估研究中心等。通過科研平臺和機構(gòu)的建設(shè)，UIC匯聚粵港澳創(chuàng)新資源，爭取在大灣區(qū)重點發(fā)展領(lǐng)域進行前瞻性科學研究，為社會進步和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作更大的貢獻。

此外，UIC正在建設(shè)二期校園，將打造以“人文商”為主的第一校區(qū)，和以“科技、研究生院”為主的第二校區(qū)。一期、二期校園位于會同古村兩邊，形成一個在全國甚至在亞洲難得一見的“大學小鎮(zhèn)”。

近年，教育部大力支持交叉學科的發(fā)展。湯濤說，UIC的博雅教育本身就鼓勵學科與學科之間打破壁壘、增進交流，而交叉學科是人才培養(yǎng)的重要方向。UIC不僅增設(shè)交叉學科專業(yè)，也在打造優(yōu)質(zhì)的跨學科科研平臺，促進學科交叉融合，帶動多學科共同發(fā)展。UIC近年新增了約7個專業(yè)，涵蓋文理、藝術(shù)類等，比如人工智能、中華文化與國際傳播、數(shù)字社會科學（擬新增）等專業(yè)。UIC新增專業(yè)主要是考慮社會和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對相應(yīng)人才的需求，其次是考慮學校自身學科建設(shè)和發(fā)展需要。

面向未來培養(yǎng)人才

北師港浸大在全國30個省市自治區(qū)招生，在廣東省實行多元化招生，同時招收港澳臺及外國學生，辦學層次包括本科和碩博教育。UIC畢業(yè)生在升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面表現(xiàn)優(yōu)異。截至2022年4月1日，2021屆落實去向的畢業(yè)生中，選擇出國/出境升學的占82%，全球百強名校輸送率約81%。UIC畢業(yè)生留學后絕大部分都會回國，多數(shù)服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)，為祖國各行各業(yè)的發(fā)展貢獻力量。就業(yè)的學生備受世界500強企業(yè)和政府機構(gòu)的青睞，創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中有人入選福布斯30歲以下精英榜等，也有校友在公益路上發(fā)光發(fā)熱。

湯濤說，當今世界發(fā)展日新月異，尤其疫情帶來的不確定性，讓人們深刻意識到教育不能只顧培養(yǎng)當下的專業(yè)人才，也要著眼未來。未來的人才應(yīng)該擁有良好的綜合素質(zhì)，包括獨立思考能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，不僅能熟練運用專業(yè)知識，對其他學科也有所涉獵。就像博雅教育所倡導的，讓理科生學習哲學、文學，讓文科生接觸數(shù)學、商科等，更重要的是讓學生保持好奇心，養(yǎng)成終身學習的習慣。

湯濤認為UIC的博雅教育是一種面向未來的創(chuàng)新教育。學校會繼續(xù)利用大灣區(qū)充滿活力的環(huán)境，發(fā)展一些特色研究領(lǐng)域，以創(chuàng)新驅(qū)動研究，積極參加國家和省市科研項目。UIC的創(chuàng)新氛圍還體現(xiàn)在鼓勵學生批判性思考，辯證認識事物，勇于承擔社會責任，所以學生無論在學習還是在服務(wù)社會方面都很活躍。

湯濤希望UIC能培養(yǎng)更多具有家國情懷和國際視野、全面發(fā)展的新時代學子，為粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)、為國家的繁榮發(fā)展作貢獻。（文/張虹 劉毅）