這場“走進”活動帶著孩子們“玩泥巴”學(xué)科學(xué)，守好“浙”方沃土，從小做起

又是一年萬物萌生之季，當(dāng)我們流連于美麗的春花之時，在我們腳下，土壤正孕育著蓬勃的生命力。土壤是地球上最常見的物質(zhì)，如同陽光、空氣、水體一樣，就在我們身邊，也是孩子們最喜歡玩的東西?！叭f物土中生”，在我們這顆星球上，正是依靠著幾厘米厚的土壤，創(chuàng)造了一個充滿生機的生態(tài)系統(tǒng)，為各種生物提供了豐富的食物來源。但是隨著人類活動的范圍和強度不斷加大，多至40%的土壤正在退化，生態(tài)功能也逐漸喪失，這將有可能危及32億人的糧食安全，也對氣候問題、生物多樣性提出了新挑戰(zhàn)……

如何正確認(rèn)識土壤？如何保護我們腳下的土地？帶著這些疑問，杭州市天杭實驗學(xué)校的孩子們走進了浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院環(huán)境資源與土壤肥料研究所，這也是浙江省科協(xié)聯(lián)合省農(nóng)科院開展的“走進”系列土壤專場活動。

從97塊土壤標(biāo)本認(rèn)識浙江

“七山一水二分田”，是浙江地形的縮影，也體現(xiàn)了浙江耕地資源的寶貴。如何珍惜現(xiàn)有的這“二分田”，科學(xué)管理土壤，顯得尤為重要。孩子們首先來到農(nóng)業(yè)管理與土壤演變展示館——浙江省科協(xié)雙千助力雙減科普教育基地，這里有浙江省97塊典型土壤標(biāo)本，還有一張張老科學(xué)家們寶貴的科學(xué)研究手稿，紅壤、海涂改造前紅壤荒漠和白茫茫的海涂照片，以及科學(xué)家們的研究成果獎狀。不同顏色和形態(tài)特征的土壤標(biāo)本讓孩子們驚奇不已。

“浙江的土壤類型非常豐富，其中紅壤和黃壤占了50%以上”，鄒平博士給孩子們介紹了浙江特色的土壤，紅壤在全省分布面積最大，適合種植茶、果等經(jīng)濟特產(chǎn)；而潮土類則分布在濱海平原、水網(wǎng)平原和河谷平原，土質(zhì)肥沃，是我省種植糧食、棉麻的重要生產(chǎn)地。水稻土類作為一類深受人類活動影響的水耕人為土，在浙江省內(nèi)分布極為廣泛，有著豐富的土壤類型。還有在浙江沿海地區(qū)出現(xiàn)的濱海鹽土，就是由海相沉積物發(fā)育形成的剖面含鹽的土壤。

鄒平博士告訴孩子們，土壤是有生命的，是一個運動著的、有生有滅的、有進有退的歷史自然體。我們現(xiàn)在看到的土壤，都是經(jīng)歷了生成、分解、遷移和淀積等復(fù)雜過程，最后形成的。

從4個科學(xué)實驗進一步認(rèn)識土壤

參觀完展示館，就到了孩子們非常期待的實驗環(huán)節(jié)，老師們笑稱這是“玩泥巴”。不過，這些小泥巴里可有大學(xué)問。

想“嘗嘗”土壤的味道嗎？土壤是酸的還是咸的？在王峰博士的指導(dǎo)下，孩子們自己做起了土壤待測液，并通過pH儀進行土壤酸堿度的測量，了解了土壤基本的理化性質(zhì)。

土壤和植物之間的相互作用對陸地生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分物質(zhì)循環(huán)有著重要影響，那怎么通過植物來把土壤“養(yǎng)肥”的呢？孩子們觀察著自己手中的豆科綠肥植物根系，徐靜博士告訴大家，這些植物根部的小突起就是根瘤菌與植物根系共生形成的根瘤，它可以固定空氣中的氮氣供植物營養(yǎng)，而當(dāng)這些綠肥植株還田后，更可以為后茬農(nóng)作物提供有效養(yǎng)分。除了我們?nèi)庋劭梢姷膭游铩⒅参?，土壤里還有很多我們看不見的微生物。徐靜博士通過展示各種細(xì)菌培養(yǎng)平板，讓孩子們看見了土壤中分離出來的微生物，這些微生物對土壤肥力的作用也很大噢。

最后，孩子們還在王峰博士的指導(dǎo)下自己種了玉米?！拔覀兎N作物的時候需要施肥，大家知道有機肥和化學(xué)肥的區(qū)別嗎？”其實，化學(xué)肥料可以更直接地給植物提供生長所需的營養(yǎng)，而有機肥料更多地是給土壤提供營養(yǎng)。通過施肥、澆水、播種過程，孩子們也更進一步認(rèn)識到了植物和土壤的關(guān)系。

“老師，觀察微生物的熒光蛋白是怎么來的？”“老師，根瘤菌是怎么固氮的？”實驗過程中，孩子們一邊動手一邊向指導(dǎo)老師提出各種問題，也積極回答了老師在實驗過程中的提問?；顒游猜?，鄒平博士還給大家介紹了世界土壤日，希望孩子們能夠認(rèn)識到健康土壤對人類的重要性。