【530全國科技工作者日專訪】對話 | 安徽阜陽幼兒師范高等?？茖W校：付紅波

本次專訪將圍繞科技教育工作者的教育新思路和科技應(yīng)用策略，深入討論其對于推動科技教育發(fā)展和推廣創(chuàng)新教育的重要作用?？萍冀逃ぷ髡呤窃诳萍寂c教育的交叉領(lǐng)域中專門負責科技教育指導(dǎo)和支持的專業(yè)人才。在當前科技深度融入人們?nèi)粘Ｉ畹谋尘跋?，科技教育工作者的專業(yè)技能和個人品質(zhì)對于學生發(fā)展具有重要的影響。在本次專訪中，我們將通過采訪的方式探討科技教育工作者如何利用各類創(chuàng)新教育理念和科技應(yīng)用策略，協(xié)助學生開拓未來職業(yè)發(fā)展道路并帶來更好的教育體驗。

PART 01 科技教育工作者介紹

付紅波

阜陽幼兒師范高等專科學校 科技教師

PART 02采訪內(nèi)容

提問

個人對于創(chuàng)新教育的看法和觀點

回答

創(chuàng)新教育主要有三個方面：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新過程。創(chuàng)新意識是進行創(chuàng)新的前提，有創(chuàng)新意識才可能開啟創(chuàng)新之旅，在教育教學過程中，我們應(yīng)該注重保護學生的質(zhì)疑精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新方法是進行創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有掌握創(chuàng)新的一般方法，才能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)新目標，在教育教學過程中，我們應(yīng)該有意嵌入創(chuàng)新的一般方法，使學生理解創(chuàng)新方法的運用，快速進入創(chuàng)新狀態(tài)。創(chuàng)新過程的體驗是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有體驗創(chuàng)新過程，才能愿意創(chuàng)新，能夠創(chuàng)新，在教育教學過程中，我們應(yīng)該為學生提供體驗創(chuàng)新過程的機會，讓學生在實踐中真正學會創(chuàng)新。

提問 個人所采用的科技教育應(yīng)用策略

回答

作為一名師范院校的科學教育專業(yè)任課教師，在實踐教學過程中我積極探索教學模式，提高科技教育效果，下面以我擔任的課程為例，談一下對科技教育應(yīng)用策略的一些嘗試。實驗設(shè)計與教具制作是科學教育專業(yè)校本實訓(xùn)課程，專業(yè)課程的設(shè)置力求支撐小學科學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣《小學教育專業(yè)師范生職業(yè)能力》中的基本功實驗操作能力要求，緊貼小學課程課標。小學科學是一門綜合性、實踐性課程，以培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識為課程的重要目標。實驗設(shè)計與教具制作作為核心課程，側(cè)重于培養(yǎng)師范生的自主創(chuàng)新認知與創(chuàng)新能力，本課程的靈魂是創(chuàng)新，借用信息技術(shù)充分給學生自主探究的時空余地，以某一個問題為目標，讓學生能夠盡情窮其思想，體驗創(chuàng)新探究過程。

實驗設(shè)計與教具制作智慧課堂的教學模式采用的是“7+7流程”模式，即包括教師教的7個環(huán)節(jié)和學生學的7個環(huán)節(jié)，協(xié)同形成課程前、中、后相融教學活動的整個過程，構(gòu)成了教學持續(xù)遞進的閉環(huán)。

提問

關(guān)于落實習近平總書記有關(guān)強調(diào)科學教育加法的講話精神的體會和想法？

回答

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力，新時代需要大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科技人才。在知識經(jīng)濟的社會中，人最重要的素質(zhì)就是創(chuàng)新能力。因此，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好科學教育加法，需要從建強科學教師隊伍、加強科學教育學科建設(shè)、完善科教融合工作機制等多方面發(fā)力。作為一名科技教師，我更要努力提升自身的創(chuàng)新能力。

提問

如何推動科技教育向更廣泛的教育領(lǐng)域和社會群體滲透

回答

將科技教育向更廣泛的教育領(lǐng)域和社會群體滲透，需要加強科學教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。

科技教育的推廣關(guān)鍵在教師，特別是義務(wù)教育階段的各科教師。師范教育是義務(wù)教育師資的重要來源，在教師的職前培養(yǎng)過程中，加強師范生的科技教育，必將起著以點帶面的擴散效果。

在科學教師職后培訓(xùn)方面，我長期關(guān)注小學科學教育的區(qū)域均衡發(fā)展，持續(xù)對鄉(xiāng)村學校科學教育教學進行深入調(diào)查，并多維度進行分析，提出政策性建議。為擴大影響，推進本地區(qū)小學科學教學的市域同步提升，我建立了公眾號教具工作坊和小學科學教師微信交流群，使本地小學科學實驗有了自己的經(jīng)驗交流平臺。