淺議學者的創(chuàng)造力及培養(yǎng)策略

創(chuàng)造力是人們特有的一種產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的一種綜合能力。它與知識、智能、能力、優(yōu)良個性品質(zhì)和思維、行為習慣等等多個因素有關(guān)。科學發(fā)現(xiàn)是需要有創(chuàng)新、求異思維，需要能創(chuàng)造性地改造環(huán)境和發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的理想或極端條件，比如實驗室和實驗設(shè)備以及實驗條件的實現(xiàn)?？茖W家的創(chuàng)造性成果獲得同行乃至社會的公認，由此而產(chǎn)生的被承認被鼓勵的感覺（成就感、榮譽感），特別是其帶來科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的自豪感會引起科學家更加自信、持久的創(chuàng)新、積極的情感和幸福。所以追求真理就要支持創(chuàng)新，支持科技創(chuàng)新就要尊重發(fā)明權(quán)。在法制和倫理道德允許的范圍內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)造力，所以在寫論文的時候，應(yīng)當指出什么內(nèi)容是引用某人、某書的，要尊重他人的勞動，也能更清晰地展示自己的創(chuàng)造發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)，包括內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。

創(chuàng)造力培養(yǎng)策略:

1.認可和鼓勵用非傳統(tǒng)的方式考慮問題和做事，接納新奇事物并用新奇的人和事物的環(huán)境立場和特點考慮問題。

2.肯定和鼓勵求異思維，擅于一題多解，擅于舉一 反三，觸類旁通。赫拉克利特說世界是一團永恒燃燒的火。人身上的能量要利用精力燒出思維的創(chuàng)造力。

3.鼓勵對事物有自己的獨特見解，一旦有了目標，就會使用創(chuàng)新并適當?shù)男袆觼磉_到該目標。

4.鼓勵做事不受陳規(guī)束縛，能靈活運用知識和經(jīng) 驗，能夠想出新思路、新方法。

5.鼓勵喜歡從事發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新活動。

6.利用頭腦風暴法培養(yǎng)發(fā)散式思維，鏈條式、環(huán)式、黑白灰整體式、中間鏤空式、蘇格拉底探究法等均可使用。人的智力核心是思維，而發(fā)散思維對于創(chuàng)造力是非常重要，然而只有勤于思考勤于練習才能更好地提升創(chuàng)造力。

7.理想狀態(tài)下的實驗室實驗中材料、控制、實驗人員和科研報告均可以多創(chuàng)多試驗，團體大腦的碰撞都很重要。

8.有系統(tǒng)的理念，整體性、層次性、動態(tài)性等特點要能時時把握。

9.保有全息的觀念，整體包含局部，局部亦能反映整體。從全息照相術(shù)、物理全息、生命全息、生物全息直到宇宙全息，利于激發(fā)創(chuàng)造力。

10.保有好奇心和開放的思想以及洞察力。

11.天人合一，將人與環(huán)境緊密結(jié)合，做任何發(fā)明創(chuàng)造甚至科學發(fā)現(xiàn)都離不開人及其生存的環(huán)境，既受其影響和制約，又從中得到生存發(fā)展所需以及靈感。

12.天地交而萬物通，有交合和變動的思想，事物在交互中運動，力的作用是相互的，也是傳遞的，直到與外力作用而改變運動狀態(tài)。靈感和頓悟來自于思維的碰撞和交合。