ChatGPT火了，要想不被AI取代，你需要具備“元學(xué)習(xí)”的能力

前陣子，ChatGPT火遍全網(wǎng)。ChatGPT是由美國人工智能研究公司OpenAI研究開發(fā)的智能聊天機(jī)器人程序。它能夠?qū)W習(xí)人類的語言，像人類一樣聊天，還可以回答各種問題。

緊接著，百度的文心一言、阿里的通義千問也上線測試。

根據(jù)ChatGPT的智能程度，很多簡單重復(fù)性的工作崗位會被取代，而且對于企業(yè)而言，使用ChatGPT成本更低。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

作為“打工人”，怎樣才能不被AI取代呢？

其中，我們需要具備的一個重要的能力，就是終身學(xué)習(xí)能力。也就是說，我們需要掌握一套好的學(xué)習(xí)方法論，并且在整個人生的階段，不斷利用這套學(xué)習(xí)方法吸收新知識，掌握新技能。

那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力呢？我們可以從機(jī)器學(xué)習(xí)中的一個概念：元學(xué)習(xí)來得到一些啟發(fā)。

元學(xué)習(xí)，是機(jī)器的基本學(xué)習(xí)邏輯

元學(xué)習(xí)是人工智能領(lǐng)域近幾年發(fā)展起來的一個方向。簡單來說，元學(xué)習(xí)就是讓機(jī)器學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

不管是單任務(wù)學(xué)習(xí)、多任務(wù)學(xué)習(xí)還是遷移學(xué)習(xí)，都是通過訓(xùn)練讓機(jī)器學(xué)會完成一個或多個指定任務(wù)。通過訓(xùn)練，機(jī)器“當(dāng)下”就具有了完成某個任務(wù)的技能。

而元學(xué)習(xí)是通過訓(xùn)練讓機(jī)器具有好的學(xué)習(xí)能力。這樣出現(xiàn)一個新的任務(wù)時，雖然機(jī)器“當(dāng)下”不能很好地完成該任務(wù)，但是只要給其一點(diǎn)點(diǎn)時間進(jìn)行訓(xùn)練，它就可以非常好地完成這個新的任務(wù)。

例如，經(jīng)過元學(xué)習(xí)，在沒有貓的訓(xùn)練集上訓(xùn)練出來的一個圖片分類器，可以在看過少數(shù)幾張貓的照片后，分辨出一張新的照片中有沒有貓。通過元學(xué)習(xí)，一個僅在平地上訓(xùn)練過的機(jī)器人可以快速在山坡上完成給定任務(wù)；通過元學(xué)習(xí)，一個玩游戲的AI可以快速學(xué)會如何玩一個從來沒玩過的游戲。

類比對人的培養(yǎng)，如果用元學(xué)習(xí)的方式訓(xùn)練一個人，那那么側(cè)重點(diǎn)并不是讓他掌握某些具體的技能么，而是通過讓他學(xué)習(xí)這些具體技能的過程中，掌握他就掌握了一套好的“學(xué)習(xí)方法論”。

學(xué)習(xí)方法論是指一個人在學(xué)習(xí)時所使用的方式、思維模型和章法。

例如，現(xiàn)在有一個任務(wù)是讓一個人用他之前沒學(xué)過的一種編程語言來編寫一個程序，不同人完成這個任務(wù)的方式是不一樣的。

有些人的方式是：找到一本針對該語言的圖書，從頭到尾地讀一遍，然后做書后習(xí)題，等到自己對該語言爛熟于胸后，開始根據(jù)任務(wù)來編寫這個程序。

而另一些人的方式是：先大致了解該語言的語法，然后在網(wǎng)上找到和任務(wù)功能相似的代碼，開始讀這個代碼，并在此基礎(chǔ)上編寫、調(diào)試，遇到不懂的地方，直接去查該語言的語法。

這就是兩種不同的學(xué)習(xí)方法論。這個例子中，第一種完成方式總結(jié)起來是“先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”，第二種完成方式則是“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。一個優(yōu)秀的程序員，通常都會選擇第二種完成方式。

我們可以看出，“技能”和“學(xué)習(xí)方法論”有兩個區(qū)別。

第一個區(qū)別在于關(guān)注的時間點(diǎn)。“技能”著眼“當(dāng)下”，“學(xué)習(xí)方法論”著眼“未來”。在某個指定的任務(wù)中，擁有和任務(wù)相關(guān)的技能可以讓你即刻著手進(jìn)行該任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法論并不能讓你即刻著手進(jìn)行該任務(wù)，而是需要你先學(xué)習(xí)一段時間。但是掌握了學(xué)習(xí)方法論的人只要稍加學(xué)習(xí)，就可以很好地完成任務(wù)。

第二個區(qū)別在于通用性?！凹寄堋蓖ǔＪ轻槍δ硞€特定的任務(wù)而言的，而“學(xué)習(xí)方法論”則可以應(yīng)用于多個不同的任務(wù)。

在上文的例子中，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和高校相比較，前者是在培養(yǎng)技能，經(jīng)過職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的人進(jìn)入公司后，通常可以立刻熟悉工作。而高校并不太注重培養(yǎng)“當(dāng)下可用技能”，更注重教授一套好的“學(xué)習(xí)方法論”。學(xué)生掌握了“學(xué)習(xí)方法論”之后，不管他將來做的是什么工作，他有沒有了解過相關(guān)的具體工作內(nèi)容，只要他經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，都會很容易上手掌握。

如何判斷一個人是否有潛力？

我們同樣可以通過“關(guān)注的時間點(diǎn)”和“通用性”這兩個角度來衡量。

例如，一個公司如果想在面試時招到一個有潛力的員工，就不應(yīng)該只觀察這個人在做面試題時的表現(xiàn)。如果只通過面試題的成績好壞來招人，那么招到的通常是當(dāng)下具有某種技能的員工。要想招到一個有潛力的員工，有一個很簡單的方法，就是給這個面試者一段試用期，并且在試用期中給他多個他之前沒見過的任務(wù)，讓他自己去摸索，最后看看他的綜合表現(xiàn)。

綜合表現(xiàn)好的人，一定掌握了好的學(xué)習(xí)方法論，借用學(xué)習(xí)方法論，他經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)就可以比較好地完成多個不同的任務(wù)。他比那些僅僅在面試時表現(xiàn)好的人更有潛力。

之前我讀博士后時的導(dǎo)師也是用這種方法來招博士生。對于一個滿足了基本條件的學(xué)生，他會給學(xué)生一個研究課題和一兩周的時間，讓他自己去看相關(guān)的文獻(xiàn)、做調(diào)研，最后寫一個調(diào)研報告，這也是在觀察一個學(xué)生的科研潛力。那么，一個人如何找到和培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法論呢？這一點(diǎn)我們同樣可以從元學(xué)習(xí)的訓(xùn)練模式中受到啟發(fā)。

傳統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式的特點(diǎn)是“任務(wù)少、訓(xùn)練數(shù)據(jù)多”。要想讓一個模型完成某個特定的任務(wù)，需要用和該任務(wù)相關(guān)的大量數(shù)據(jù)對它進(jìn)行訓(xùn)練。

而元學(xué)習(xí)的訓(xùn)練模式的特點(diǎn)是“任務(wù)多、訓(xùn)練數(shù)據(jù)少”。之所以“任務(wù)多”，是因為想通過訓(xùn)練得到適用多個任務(wù)的通用“學(xué)習(xí)方法論”，而不是只能完成某個任務(wù)的特定技能；之所以“訓(xùn)練數(shù)據(jù)少”，是因為我們要求這個學(xué)習(xí)方法論能只用少量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練就得到較好的效果。

在元學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，通常會先給一個初始的“學(xué)習(xí)方法論”，然后用某些策略，根據(jù)該學(xué)習(xí)方法論在不同任務(wù)上的表現(xiàn)不斷進(jìn)行調(diào)整，最后找到一個在平均意義上對于所有的任務(wù)最有效的學(xué)習(xí)方法論。

我們可以看出，機(jī)器學(xué)習(xí)中元學(xué)習(xí)的“任務(wù)多、訓(xùn)練數(shù)據(jù)少”的特點(diǎn)，很像大學(xué)期末考試前學(xué)生的集中學(xué)習(xí)模式。

大學(xué)里，一些學(xué)生如果平常沒有投入到課堂中，考試前就需要在短短的一兩周內(nèi)，迅速學(xué)完多個考試科目。要想完成這個目標(biāo)，必須要掌握一套很好的學(xué)習(xí)方法論。如果某個學(xué)生僅僅靠考前兩周的集中學(xué)習(xí)就可以把很多門平常沒有認(rèn)真聽過的課程考出高分，那么他通常就具有了很強(qiáng)的“學(xué)習(xí)方法論”。這套學(xué)習(xí)方法論適用于多門不同的課程，讓他可以經(jīng)過短時間內(nèi)梳理和掌握一門課的重要概念，并且將它們串聯(lián)起來，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的訓(xùn)練很好地掌握課程內(nèi)容。

所以說，大學(xué)之所以開設(shè)那么多門課程，除了希望學(xué)生能夠具有廣博的知識和一些底層能力，也可能是因為想通過對這些不同門類的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一個好的、通用的“學(xué)習(xí)方法論”。

機(jī)器沒那么容易取代你

當(dāng)然，機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過數(shù)據(jù)訓(xùn)練來逐漸找到一個好的“學(xué)習(xí)方法論”，而我們?nèi)祟愐呀?jīng)總結(jié)了很多行之有效的“學(xué)習(xí)方法論”。

每個人都可以試一下這些方法論，如果對自己有效，就可以立刻用起來。

文章由科普中國-星空計劃（創(chuàng)作培育）出品，轉(zhuǎn)載請注明來源。

作者：北京航空航天大學(xué)副教授、博士生導(dǎo)師 劉雪峰

審核：華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院 副教授 鄧清泉