“聽說年輕人開始養(yǎng)芒果核了？！”這到底是什么梗？

暑期是大量水果集中上市的季節(jié)，也是大中小學(xué)生放假休閑的季節(jié)。最近，在年輕人中興起了一項新的游戲，就是給芒果核梳毛，還有人在社交平臺分享各種芒果核日記。這是不務(wù)正業(yè)、精神空虛，還是一種合理的心理需要和創(chuàng)造性游戲？

成長的心理需要

所謂給芒果核梳毛，就是把啃過的芒果核清洗干凈、曬干，用牙刷把毛梳理順，看起來就好像一個毛茸茸的小動物?；蛘哌€可以進一步染上不同的顏色、加上不同的裝飾。

給芒果核梳毛，其實是一種飼養(yǎng)寵物的替代，和人類喜歡毛茸茸的其他有生命或者無生命的物品一樣，具有一種心理慰藉的作用。研究表明，當(dāng)人觸摸到毛茸茸的物體，無論是貓狗或者是棉制品、皮草等，都能夠激活大腦的獎賞中心，讓人產(chǎn)生愉悅感。進一步追溯原因，這可能跟人類幼年在母親柔軟、溫暖的懷抱里成長，或者原始人使用皮草來保暖有關(guān)系。

我們?nèi)祟悓ν媾嫉南矏凼欠浅Ｗ匀坏?。絕大部分現(xiàn)代人都至少有過柔軟的玩偶，也許是一個陪伴睡眠的玩具熊，也許是一個戲水的橡皮小鴨子。甚至沒有形象的毛毯、枕頭、衣服，都可能會替代父母來滿足孩子的心理依賴和安全需要。

當(dāng)今社會，學(xué)業(yè)壓力和競爭壓力巨大，而人和人之間的關(guān)系又不是那么親密，受到時間和精力的限制，對學(xué)生來講，無法養(yǎng)一個有生命的寵物來滿足親密關(guān)系的需要，帶有擬人化的玩偶就起到了替代作用。在很多新興互聯(lián)網(wǎng)公司，都會允許員工帶自己的玩具去辦公室，所以，看起來玩偶越多、越放松的辦公場所，其實可能是工作壓力越大的地方。一個學(xué)生，把芒果核或者紙狗當(dāng)成陪伴者，看起來很離譜，其實是在撫慰另一個自己，滿足被照顧的需要。

社交需要和創(chuàng)造性需要

每一個時代的年輕人都會有一些新奇的玩法，并樂于跟周圍的人分享。在沒有網(wǎng)絡(luò)之前，沒有芒果吃的年代，小學(xué)生編手串、自制毽子、縫沙包、用糖紙疊成千紙鶴或者小星星，不也很常見嗎？社交媒體出現(xiàn)之后，在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的創(chuàng)造性的游戲，得到他人的關(guān)注、與他人交流，可以快速達成一種社交滿足。

這也是一種廢物利用的創(chuàng)造性游戲，比如有人把芒果核加上一些點綴、粘上一個夾子就變成發(fā)卡，有人染上顏色、加上一些鐵絲做成火烈鳥擺件。這和學(xué)校藝術(shù)課教孩子們把包裝盒做成筆筒、把易拉罐做成花籃，有什么本質(zhì)的不同呢？

尤其是在科學(xué)家看來，一個孩子和一個科學(xué)家可以分享同樣的驚喜。斯坦福大學(xué)的數(shù)學(xué)家時枝正就收集了一百多個日常生活中的物品，既是玩具也是教具。他認為，相對市場上已經(jīng)設(shè)計好的精密的電子玩具，孩子更喜歡玩包裝盒。因為這突破了他人設(shè)計的游戲規(guī)則，能夠加入自主性、想象力和創(chuàng)造性。

父母應(yīng)嘗試理解

當(dāng)家長注意到孩子在玩一些可能超出大人經(jīng)驗的游戲時，首先不要輕易去否定，認為孩子不務(wù)正業(yè)、浪費時間、精神不正常，而是要用一種開放的心態(tài)去包容、用理解的眼光去觀察，了解年輕人在做什么，甚至也可以嘗試著陪伴孩子玩一玩。對低幼的孩子，在他們遇到困難的時候給予幫助，引導(dǎo)孩子收拾干凈，培養(yǎng)自主能力和規(guī)則意識；對小學(xué)中高年級以上的孩子，只要耐心關(guān)注就可以了，當(dāng)他們遇到困難主動求助的時候，也要給予幫助。如果孩子沒有主動說，也不必大驚小怪。

孩子包括大人，都是天生喜歡玩耍的。只是大人通常會認為在規(guī)定任務(wù)之外的游戲都是消遣和娛樂，可在孩子那里，“玩”不只是“玩”，而是“工作”，代表著情感的需要、探索的快樂、堅持的勇氣和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，都值得關(guān)注。孩子在和玩具的游戲中，能體驗到不同情感、扮演不同的角色。奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪颉な反{曾說過：“如果一個孩子小時候能夠全情投入、忘我玩耍，那么，他長大之后，也有能力用同樣的專注來面對所有交給他的任務(wù)。”

（作者系科普作家、金牌閱讀推廣人）