孩子社交“難”，媽媽怎么辦？

媽媽?zhuān)?qǐng)?jiān)囍叵胍幌拢?/p>

您的孩子是否一上學(xué)就開(kāi)始哭，不愿意和其他小朋友交往……

您的孩子是在社交時(shí)表現(xiàn)得比較焦慮、緊張、恐懼，一到陌生場(chǎng)合，與陌生人或者在學(xué)校跟老師一句話也不說(shuō).

您的孩子是否曾說(shuō)過(guò)“媽媽?zhuān)麄兌疾桓彝妗保弧皨寢專(zhuān)也幌肴W(xué)?！?

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如果您的孩子有以上一些情況，趕緊重視起來(lái)，孩子可能出現(xiàn)了社交“難”的問(wèn)題！

為什么孩子需要社交？

“人是群居動(dòng)物，每個(gè)人都不可能離開(kāi)他人而獨(dú)立存在”。

遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先以打獵為生，為提高獵物命中率，確保族群的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那時(shí)候的人往往會(huì)以群為單位進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，“群”意味著什么？團(tuán)體！一個(gè)群體即一個(gè)小團(tuán)體，有團(tuán)體就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)與合作，無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作均是社交的結(jié)果。

人的自然屬性決定孩子需要社交。古時(shí)人類(lèi)穴居野處，去危就安的需要要求人必須以“群”為單位活動(dòng)，抱團(tuán)取暖，繁衍生息。時(shí)至今日，這種“團(tuán)體”意識(shí)仍舊對(duì)人的生活產(chǎn)生影響。

人的社會(huì)屬性決定孩子需要社交。社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性，所謂社會(huì)性，即指人與他人共同生活或工作時(shí)表現(xiàn)出的行為與態(tài)度，表現(xiàn)為與他人出于社會(huì)心理目的發(fā)生交往的能力。

“眾心成城，眾口鑠金”這段話意為大家萬(wàn)眾一心，如同堅(jiān)固的城堡般堅(jiān)不可摧，如果很多人一齊毀謗，就是金石也可以消亡。孩子社交在某種意義上是其對(duì)安全感的追尋，朋友多意味著幫手多，而幫手多，當(dāng)個(gè)體在面對(duì)“危險(xiǎn)情境”時(shí)，才能獲得更多“生”的機(jī)會(huì)。

孩子同齡社交中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

孩子為獲得所謂“更多的朋友”過(guò)分討好對(duì)方，以至于不惜在友誼關(guān)系中處于“下”位，卑微請(qǐng)求別人和自己結(jié)交，這就是我們常說(shuō)的“過(guò)度討好式社交”。

孩子出于自我防御的需要，避免自己在社交關(guān)系中處于“劣勢(shì)”地位，常用“自我中心”進(jìn)行人際交往，這部分孩子在與同齡人交往時(shí)以自己為標(biāo)準(zhǔn)，不照顧他人的感受，“我好就是大家好”“世界圍著我轉(zhuǎn)”，這種社交模式稱(chēng)為“自我中心式社交”。

良性的同齡交往是什么樣的？

孩子在進(jìn)行人際交往時(shí)既要學(xué)會(huì)表達(dá)自我，同時(shí)又要善于傾聽(tīng)他人，在尊重包容的基礎(chǔ)上建立良性社交。

在孩子的社交中，媽媽可以做些什么？

1.“該是誰(shuí)的路，就讓誰(shuí)走”

該是誰(shuí)的路，就讓誰(shuí)走。媽媽教育孩子過(guò)程中，需明白“幫助孩子成長(zhǎng)不等于替孩子成長(zhǎng)”，日常生活中，媽媽要學(xué)會(huì)放手，允許孩子自己做決定，交朋友，接受孩子人生路中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”，同時(shí)陪伴孩子，與孩子共同感受生活中的“問(wèn)題”，共同尋找生活的意義感。

2.“迷時(shí)做醒世，醒時(shí)做能事”

“迷時(shí)做醒世，醒時(shí)做能事”指“在迷茫困惑時(shí)，手頭有什么事情就做什么事情，在頭腦清醒時(shí)，要去做需要能力付出的事情?！奔彝ソ逃?，媽媽要善于識(shí)別孩子的“迷時(shí)”和“醒時(shí)”，依據(jù)孩子的狀態(tài)引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)社交等活動(dòng)。

3.推動(dòng)反思，找尋主動(dòng)感

母親是一座燈塔，為孩子的成長(zhǎng)路照明。同齡社交于孩子而言是人生必不可少的一部分，媽媽可以通過(guò)引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記的方式，用文字記錄下他與其他孩子的交往互動(dòng)時(shí)刻，與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子形成良性的同齡交往模式。