“知識(shí)不像蘋(píng)果,給了別人你就沒(méi)有了。知識(shí)是共享的,你給別人知識(shí),對(duì)自己也是一種促進(jìn),大家都會(huì)獲益?!?月2日,在“科學(xué)與中國(guó)”20周年大會(huì)暨“千名院士·千場(chǎng)科普”行動(dòng)啟動(dòng)儀式后,中國(guó)工程院院士金涌的這句話道出了科普的真諦。當(dāng)天,眾多院士專家和科研工作者匯聚活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),為科學(xué)普及而身體力行。
千名院士參與千場(chǎng)科普活動(dòng)
“科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。”7月20日,習(xí)近平總書(shū)記給“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表回信,對(duì)科技工作者支持和參與科普事業(yè)提出殷切期望。
“這封重要回信,為進(jìn)一步做好科學(xué)普及和科學(xué)教育工作提供了行動(dòng)指南和根本遵循?!敝袊?guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、黨組書(shū)記侯建國(guó)在啟動(dòng)儀式上說(shuō),多年來(lái),“科學(xué)與中國(guó)”在推進(jìn)科普事業(yè)發(fā)展和提升公民科學(xué)素質(zhì)方面發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。
“做好院士科普工作既是落實(shí)深化院士制度改革的光榮政治任務(wù),也是充分發(fā)揮院士作用應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任?!敝袊?guó)工程院院長(zhǎng)、黨組書(shū)記李曉紅稱,中國(guó)工程院將協(xié)同推進(jìn)科普工作高質(zhì)量發(fā)展,加強(qiáng)院士科普工作的支撐保障,充分發(fā)揮院士群體在科普工作中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。
科技部黨組成員、副部長(zhǎng)吳朝暉表示,希望廣大院士專家更加自覺(jué)地以推動(dòng)科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為己任,聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略,聚焦青少年等重點(diǎn)人群,聚焦社會(huì)公眾關(guān)切的科學(xué)熱點(diǎn),爭(zhēng)做新時(shí)代科普事業(yè)的先行者、推動(dòng)者。
啟動(dòng)儀式上,“科學(xué)與中國(guó)”組委會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院士楊玉良宣讀了《“千名院士·千場(chǎng)科普”倡議書(shū)》,號(hào)召兩院院士積極投身“千名院士·千場(chǎng)科普”行動(dòng),每年至少參加一次面向社會(huì)公眾的科學(xué)普及活動(dòng),把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神傳播到廣袤的祖國(guó)大地上。
院士做科普是大材小用?
院士參與科普是不是大材小用?針對(duì)這個(gè)疑問(wèn),中國(guó)科學(xué)院院士江風(fēng)益給出了答案:“院士做科普不是大材小用,而是大材‘大’用。因?yàn)?,相?duì)來(lái)說(shuō),院士考慮的問(wèn)題更具有戰(zhàn)略性、全局性,可以更好地幫助公眾理解和把握科學(xué)的本質(zhì)?!边^(guò)去20年里,很多院士專家通過(guò)“科學(xué)與中國(guó)”接觸到了科普工作,用自己的親身實(shí)踐為提高全民科學(xué)素質(zhì)作貢獻(xiàn),為國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
最前沿的科學(xué)往往也是最深?yuàn)W的,那么,該如何平衡科普的科學(xué)性與通俗性,搭起科學(xué)與公眾之間的橋梁?在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),參與了“科學(xué)與中國(guó)”科普工作的院士逐漸摸索出了自己的方法:江風(fēng)益院士“用家里人做實(shí)驗(yàn)”,先在家試講,再改進(jìn)家人聽(tīng)不懂的內(nèi)容,力求做到語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂;金涌院士不滿足于寫(xiě)書(shū)、作報(bào)告,還把化學(xué)故事拍成短視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)……
傳承科學(xué)家精神
啟動(dòng)儀式后,“千名院士·千場(chǎng)科普”首場(chǎng)報(bào)告會(huì)正式開(kāi)啟。中學(xué)生代表等200余人聆聽(tīng)了武向平、丁奎嶺、邵峰、姚檀棟、梅宏、高德利、金涌、孫凝暉等8位院士帶來(lái)的精彩科普?qǐng)?bào)告。
來(lái)自中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一年級(jí)的白家?guī)r在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真地做著筆記。他說(shuō):“聽(tīng)了邵峰院士的講座,明白了細(xì)胞焦亡是人體免疫的一部分,能促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)生炎癥反應(yīng)。如果將細(xì)胞焦亡在激活免疫方面的能力用于癌癥治療,會(huì)極大地造福人類。研究團(tuán)隊(duì)在炎癥免疫研究領(lǐng)域勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)。”
姚檀棟院士關(guān)于“青藏科考之路”的主題科普?qǐng)?bào)告,則讓北京市中科啟元學(xué)校初二年級(jí)的劉玥含印象深刻?!霸菏恐v述的科考故事讓我領(lǐng)略到大自然的神奇,科考隊(duì)員對(duì)科學(xué)問(wèn)題的鉆研精神和面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔也讓我十分欽佩?!彼硎荆@次院士科普講座讓她更明確了今后報(bào)考理工科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。