聚焦青少年科學(xué)教育未來(lái) 2023世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)“涵養(yǎng)青少年科學(xué)志趣 培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才”

9月20日，2023世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)“涵養(yǎng)青少年科學(xué)志趣 培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才”專題論壇在北京舉辦。專題論壇旨在交流探討如何規(guī)范化、規(guī)模化廣泛發(fā)動(dòng)科學(xué)教育領(lǐng)域相關(guān)機(jī)構(gòu)力量，提升基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育質(zhì)量，激發(fā)青少年科學(xué)興趣，培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才。

△“涵養(yǎng)青少年科學(xué)志趣 培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才”

專題論壇現(xiàn)場(chǎng)

專題論壇由中國(guó)科協(xié)、中國(guó)科學(xué)院、北京市人民政府共同主辦，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心、中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)承辦，《中國(guó)科技教育》雜志社協(xié)辦。

論壇邀請(qǐng)了美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)主席朱莉·安妮·盧夫特（Julie Anne Luft），經(jīng)濟(jì)合作組織科學(xué)基金會(huì)前主席曼澤·胡塞恩·索木爾（Manzoor Hussain Soomro），非洲科學(xué)院聯(lián)盟執(zhí)行理事杰奎琳·愛麗絲·阿金伊·卡多(Jacqueline Alice Akinyi Kado)，南非國(guó)家研究基金科學(xué)技術(shù)促進(jìn)機(jī)構(gòu)執(zhí)行主任瑪莫萊西·莫西亞（Mamoeletsi Mosia），華東師范大學(xué)教授裴新寧，北京大學(xué)教育學(xué)院教授郭叢斌以及北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王莉萍做主旨報(bào)告。論壇由北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長(zhǎng)，中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)鄭永和主持。

與會(huì)專家在主旨報(bào)告中共同分享經(jīng)驗(yàn)，探討青少年科學(xué)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。朱莉·安妮·盧夫特教授以《美國(guó)科學(xué)教育的縱向統(tǒng)一：下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程、教師教育和學(xué)生》為題，從美國(guó)的《新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（NGSS）出發(fā)，分享了NGSS的影響范圍、對(duì)課程設(shè)置的影響，以及NGSS的愿景。朱莉教授還強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)培訓(xùn)的重要性，指出評(píng)價(jià)科學(xué)教師的三個(gè)維度——了解學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、與學(xué)生合作，規(guī)劃教師從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)發(fā)展路徑，以及美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)從課程資源、專業(yè)期刊、科學(xué)研討會(huì)、學(xué)生競(jìng)賽等對(duì)教師提供的支持。

“科學(xué)教育是面向所有人、高質(zhì)量的科學(xué)教育是國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)鍵基礎(chǔ)、科學(xué)教育改革設(shè)計(jì)要以‘人如何學(xué)習(xí)’為底層邏輯”，這是裴新寧教授基于她的研究成果，帶給大家的科學(xué)教育的共識(shí)。她主張通過(guò)“深研”推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，從開好科學(xué)實(shí)驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、創(chuàng)新科學(xué)實(shí)踐方面來(lái)推動(dòng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才培養(yǎng)，并從科學(xué)探究能力和技術(shù)理解與設(shè)計(jì)能力角度尋求教師素養(yǎng)的提升。

曼澤·胡塞恩·索木爾教授從經(jīng)濟(jì)合作組織地區(qū)的情況出發(fā)，探究青年基礎(chǔ)科學(xué)人才的培養(yǎng)。他在《以探究為基礎(chǔ)、非正規(guī)的科學(xué)教育培養(yǎng)青年基礎(chǔ)科學(xué)人才》的專題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，不能認(rèn)為學(xué)校的教育是一成不變的，學(xué)校教育的形態(tài)和范式亟需改變，終身教育必須與時(shí)俱進(jìn)，其中，科學(xué)中心和博物館對(duì)公眾的科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生了巨大的影響，提升和改變了公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解、態(tài)度和行為。因此，如何更好地發(fā)揮科學(xué)中心和博物館在科學(xué)教育中的作用，是世界各國(guó)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

郭叢斌教授在《數(shù)智時(shí)代中國(guó)普通高中科學(xué)教育開展的實(shí)踐與特點(diǎn)》的專題報(bào)告中指出，進(jìn)入數(shù)智時(shí)代，提高國(guó)家公民科學(xué)素養(yǎng)成為當(dāng)今世界各國(guó)都期望迫切解決的問(wèn)題，中美兩國(guó)均在加強(qiáng)高中科學(xué)教育；面對(duì)當(dāng)前中國(guó)高中生科學(xué)職業(yè)興趣和批判精神偏低，科學(xué)教育開展存在明顯地域、學(xué)校和個(gè)體背景差異性的情況，他建議通過(guò)引入全國(guó)性的職業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，制訂全國(guó)性的差距扶持政策，因地制宜發(fā)展多樣化有特色的科學(xué)教育模式等措施優(yōu)化我國(guó)的高中科學(xué)教育，進(jìn)一步夯實(shí)培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)公民和領(lǐng)袖所需的基礎(chǔ)。

“非洲面臨著多方面的教育挑戰(zhàn)，包括缺乏重視探究性學(xué)習(xí)方法、教育設(shè)施不足、高中階段科學(xué)教育師資匱乏等問(wèn)題?！苯芸铡埯惤z·阿金伊·卡多教授的專題報(bào)告《與中國(guó)在非洲合作開展科學(xué)教育的潛力》發(fā)人深省。一方面她指出非洲科學(xué)院不僅肩負(fù)著科研使命，更應(yīng)該積極推動(dòng)公共教育，培養(yǎng)科學(xué)家們積極參與，并成為改變未來(lái)世界的關(guān)鍵力量；另一方面，她指出中非之間擁有廣闊的合作前景，特別是在“一帶一路”倡議的推動(dòng)下，可通過(guò)引入先進(jìn)的ICT技術(shù)等手段彌合教育領(lǐng)域的鴻溝。未來(lái)中國(guó)和非洲的科學(xué)教育應(yīng)創(chuàng)造更多合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多新一代的科學(xué)家和領(lǐng)袖。

王莉萍校長(zhǎng)在《共建 共育 共成長(zhǎng) —— 探索校內(nèi)外資源融合下的后備人才培養(yǎng)之路》的報(bào)告中，介紹了北京師大附中在多年貫徹全人格教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心、責(zé)任心、高階思維能力和實(shí)踐力為目標(biāo)，建立科技課程體系的經(jīng)驗(yàn)和做法，強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)外資源融合對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性。

瑪莫萊西·莫西亞在《南非的公眾參與科學(xué)--培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣》報(bào)告中提到南非公眾在提升科學(xué)素養(yǎng)和基礎(chǔ)科學(xué)認(rèn)知能力的急迫性，以及南非國(guó)家研究基金（NRF）積極搭建平臺(tái)，努力創(chuàng)造公眾科學(xué)參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，分享了從倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子科學(xué)教育、開設(shè)科技教育工坊、舉辦科技競(jìng)賽、參觀科技中心、參與項(xiàng)目式研究等多方面聚焦青少年科學(xué)興趣的培養(yǎng)。

△“涵養(yǎng)青少年科學(xué)志趣 培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)后備人才”

專題論壇嘉賓合影

本次論壇既是探求全球科學(xué)教育前沿的重要論壇，也是一個(gè)開放合作、互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和智慧，論壇將為未來(lái)科學(xué)教育提供新的動(dòng)力，為促進(jìn)科學(xué)教育水平提升，以及基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。