盲盒玉米、瓜類薈萃、蜜蜂世界……沒想到，這次出門成了孩子開學(xué)前的最大狂歡！

前段時(shí)間，阿米補(bǔ)完了今年最后一期的**《向往的生活》**，鄭重地和這檔節(jié)目做了暫別。

還記得，2017年，在一處簡單古樸的庭院，一個(gè)連灶臺(tái)都沒有的蘑菇屋里，幾位嘉賓日出而作、日落而歸的生活就那樣被拍成了一檔綜藝。

在后來很長的一段時(shí)間里，這種遠(yuǎn)離城市的喧囂、自給自足的生活被人人稱羨，許多人都想當(dāng)一個(gè)逍遙自在的農(nóng)夫，孩子以為這樣就沒有了學(xué)業(yè)壓力，大人盼望著能卸下工作的疲憊。

可是，田園牧歌式生活究竟是一種幻想，還是另有它更真實(shí)的模樣？

在這場**“一起發(fā)現(xiàn)”研學(xué)營**組織的活動(dòng)里，阿米似乎找到了答案！

8月19日，中國蜜蜂博物館館長王秀紅老師帶著阿米和小朋友們一起來到了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院南口中試基地，重新認(rèn)識了我們“向往的生活”——識五谷、辨瓜果、觀養(yǎng)殖、摸熊蜂、搖蜂蜜……

烈日當(dāng)頭，大家真真體驗(yàn)了一把“汗滴禾下土”的滋味，也收獲了無數(shù)對農(nóng)業(yè)、生物等領(lǐng)域的新知識，對生活的新感悟——

01

識五谷，辨瓜果，從田間到生活

古語曰:“人法地，地法天，天法道，道法自然?！薄案x傳家久，詩書繼世長?！?/p>

寥寥數(shù)字皆在講述人與土地、農(nóng)業(yè)、自然的關(guān)系。

但即使讀過很多古書，也并不代表你真的讀懂了農(nóng)業(yè)哦！

活動(dòng)開始前，王館長拿出了一盤她特意從超市里買來的糧食，從《詩經(jīng)》出發(fā)，引導(dǎo)孩子們來認(rèn)一認(rèn)**“五谷豐登”**究竟指哪些。

詩詞都是耳熟能詳?shù)?，但要與實(shí)物一一對應(yīng)，就難倒了很多人，有些孩子喊來了爸爸媽媽幫忙，都不能全部答出。

事實(shí)上，所謂五谷，其中的“五”只是一個(gè)虛數(shù)，并不是只有五種作物，《詩經(jīng)》中即有“百谷”的說法。而王館長手中的就是我們現(xiàn)代生活中常見的五谷糧食：大米、黃米、小米、高粱、玉****米……

在認(rèn)清每種谷物的樣貌特征后，王館長就帶著大家前往田間，去看看這些谷物在去往超市前的真實(shí)樣貌！

“老師，這是高粱”

“我覺得玉米和高粱的葉子長得好像呀“

“我認(rèn)出了，它是麥子，它摸上去沙沙的，好舒服”……

對照著王館長給大家提前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)手冊，孩子們一一找到了田地間的谷物，聆聽王館長介紹的每種谷物的種植方式、生長周期與特點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地做好筆記，想象著“粒粒皆辛苦”的畫面。

除了谷物，孩子們還在田間看到了各種各樣的瓜果蔬菜：

**“盲盒玉米”：**剝開葉子前你永遠(yuǎn)不知道自己手握的是糯玉米、紫玉米，還是水果玉米，王館長的每一次剝開都能得到一陣驚呼；

**“瓜田薈萃”：**黃瓜、絲瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜……孩子們掰著指頭，興奮地和你講述著他的“尋瓜”經(jīng)歷；

**“看葉猜果”：**仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋——綠油油的莖葉下藏著的是蘿卜、紅薯，還是花生？你的猜測依據(jù)是什么……

在這里，孩子們見到了許多農(nóng)作物，他們在田間觀察、對比，時(shí)不時(shí)發(fā)出歡呼、驚訝，還有疑問：

“為什么都是茄子，它這么高呢？”

“這些菜邊上的黑色管子是做什么的呀？”

面對孩子的困惑，王館長為大家講述了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)嫁接技術(shù)、滴灌式澆灌技術(shù)在實(shí)際情況中的應(yīng)用。

一位爸爸如是感慨著：

技術(shù)的進(jìn)步果真體現(xiàn)在生活中的方方面面！

有樂趣、有知識，田地間還有的，是許多**“生活小哲理”**——

小米地里最“挺拔”的竟是稗草，不管是小米還是向日葵，碩果累累時(shí)都是**“壓彎了腰”的樣子**，可見變得更好的路上總是辛苦的，美好的事也總是悄然發(fā)生在我們身邊的；

如今還是小小一顆的白菜，在未來會(huì)變的碩大，足以見得積累的力量是多么強(qiáng)大；

參觀前一周的大雨讓田地間的辣椒、西紅柿都落了地，田園牧歌式的生活背后不僅是辛勞汗水，還有與大自然的共處——人、作物都要適應(yīng)環(huán)境，可這個(gè)過程有美好、有失望、有傷心……但這就是生活本身，有好有壞，有晴有雨，什么年紀(jì)、什么職業(yè)，都是如此。

雖然這一次孩子們沒看到果子最多的時(shí)候，卻看到了田間最真實(shí)的日常，這也是一種生活的饋贈(zèng)……

奔跑、采摘……驕陽記錄下了孩子們歡快的步伐，2個(gè)小時(shí)后，孩子們滿載收獲，回到室內(nèi)。

親手洗凈了自己摘得的蔬果，蒸上南瓜、茄子，拌好青菜，配上王館長為大家特制的草凍，美滋滋地享受起自己的勞動(dòng)成果，還忍不住分享起自己一上午的感受——

雖然太陽很大，但我好像一點(diǎn)也不覺得熱！

我發(fā)現(xiàn)好多蔬菜都和超市里的不一樣，還有好多農(nóng)作物上都有刺……

02

觀標(biāo)本，探果蠅，從科研到理想

來到農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院，不僅要一探農(nóng)業(yè)真面目，更要來找尋一下科學(xué)研究的魅力！

在田間，孩子們看到了鮮活的瓜果蔬菜；

在實(shí)驗(yàn)教室里，王館長為大家準(zhǔn)備了這些植物的根、莖、葉切片，還有昆蟲標(biāo)本，孩子們通過掌握生物顯微鏡的具體使用方法，近距離辨析它們的每一個(gè)器官特點(diǎn)。

他們紛紛發(fā)現(xiàn)，原來一片葉子、一只飛蟲觸角都藏著無數(shù)生物奧秘；

在科研樓外，偶遇正在做實(shí)驗(yàn)的博士生，由他帶著孩子們走進(jìn)他平時(shí)學(xué)習(xí)工作的實(shí)驗(yàn)室，探索果蠅培育全過程，深入了解果蠅培育在農(nóng)業(yè)研究領(lǐng)域所發(fā)揮的重要作用……

孩子們一次次踮起腳，湊近顯微鏡，屏住呼吸進(jìn)入科研觀察的小世界。在這里，他們的求知欲、好奇心被權(quán)威、專業(yè)的解答一一回應(yīng)，他們心中對于生物科學(xué)的熱情被一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)器材、一位位專業(yè)學(xué)者點(diǎn)燃。

我長大以后一定要考生物專業(yè)，我要成為一名生物學(xué)家！

離開實(shí)驗(yàn)樓時(shí)，一個(gè)即將上初中的小女孩拉著王館長的手，堅(jiān)定地說道。

養(yǎng)蜂人，釀蜜人

從蜜蜂世界回歸點(diǎn)滴日常

我們走在田間，最盼望的就是農(nóng)作物開花、結(jié)果，可這要怎樣才能達(dá)到呢？

這是王館長向大家提出的一個(gè)小問題。

事實(shí)上，大部分開花植物，只有通過傳粉受精過程，才能完成坐果結(jié)實(shí)。

那么，用什么傳粉、如何傳粉，才能人讓農(nóng)作物長得更好呢？

在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，尤其是設(shè)施農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展中，我們的相關(guān)學(xué)者在實(shí)踐中嘗試過激素傳粉、人工對花、昆蟲傳峰等多種傳粉方式，幾經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)，蜜蜂和熊蜂的傳粉效果是最好的。

蜂業(yè)養(yǎng)殖也因此成為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。

如今，在生態(tài)環(huán)境中，全球75%的主要農(nóng)作物依賴以蜜蜂為主的昆蟲傳粉。作為“農(nóng)業(yè)之翼”，蜜蜂給農(nóng)作物授粉結(jié)實(shí)，推動(dòng)了植物類群的進(jìn)化與繁盛，為人類提供了豐富的食物。

而在南口中試基地，相關(guān)專業(yè)學(xué)者就通過工廠化培育熊蜂，滿足了基地內(nèi)大部分田地作物的傳粉工作。

在來到這里之前，孩子們都曾通過語文課、科學(xué)課學(xué)習(xí)過蜜蜂的精神，以及蜜蜂與人類社會(huì)的關(guān)系，而在這里，孩子們將第一次切實(shí)感受1盒小蜜蜂是如何解放無數(shù)勞動(dòng)力，提高農(nóng)業(yè)的質(zhì)量與產(chǎn)量的。

“蜜蜂為什么要蜇人？”

“它是怎么建筑出那么漂亮的巢的？”

“如果我不小心被蜜蜂蟄了應(yīng)該怎么辦？”

……

提起蜜蜂，孩子們頓時(shí)有了超多“十萬個(gè)為什么”！

王館長一邊回答孩子們的問題，一邊細(xì)致地講述了蜜蜂的一些基礎(chǔ)知識：它們的內(nèi)部構(gòu)造、外部形態(tài)，蜂巢的建筑原理與作用等等。

有了這些知識，孩子們就可以穿上白色實(shí)驗(yàn)服，在王館長的帶領(lǐng)下走進(jìn)熊蜂培育繁殖車間，親眼看看在紅外線環(huán)境下，一只只熊蜂是如何通過工業(yè)化流程進(jìn)行產(chǎn)卵、繁殖的。

在紅色的世界里，熊蜂格外安靜，孩子們也都靜悄悄地參觀著，領(lǐng)悟著一代代蜂王的生命更替和偉大使命……

脫下實(shí)驗(yàn)服、換上防護(hù)服，孩子們化身成為了**“養(yǎng)蜂人”，走進(jìn)戶外蜂群，實(shí)地了解我國成熟的強(qiáng)群多箱體優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)技術(shù)**，觀看蜂王、雄蜂、工蜂。

當(dāng)王館長打開蜂箱后，孩子們情不自禁向前，嘰嘰喳喳地討論著自己的發(fā)現(xiàn)：

“我找到蜂王了！”

“它們的腿上有黃黃的東西！”

“蜂巢真的都是六邊形的呀！”

……

帶上已經(jīng)由蜜蜂完成封蓋的巢房，孩子們興致勃勃地跟著王館長回到實(shí)驗(yàn)教室，他們即將進(jìn)入一個(gè)超解壓的環(huán)節(jié)——親手搖取蜂蜜！

在王館長的專業(yè)指導(dǎo)下，孩子們看著蜂蜜源源不斷地流出，有人感覺得來不易，有人表示過程神奇，有的暗暗和媽媽說：原來，做釀蜜人是這樣的滋味。

掂一掂、聞一聞、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗……

因?yàn)橛H眼見證了每一只蜜蜂從繁殖到采蜜、釀蜜的全過程，孩子們在面對王館長帶來的各種蜂產(chǎn)品時(shí)都格外認(rèn)真，格外有儀式感，他們說他們在蜜蜂身上看到了奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)毅、忠誠的力量。

王館長則由此告訴孩子們：蜜蜂是人類的好伙伴，也是大家的老師，這些精神是我們每個(gè)人在未來面對生活中的每件小事時(shí)都應(yīng)該學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的，這些都是大自然的饋贈(zèng)！

最后，王館長給每個(gè)孩子都送上了一只毛茸茸的小熊蜂，教給大家飼養(yǎng)的小方法，讓大家將今天在這里學(xué)到的一切運(yùn)用到點(diǎn)滴日常中，從耐心、負(fù)責(zé)地養(yǎng)好一只小熊蜂開始！