荷花蕩景區(qū)是國家AAAA級旅游景區(qū)，位于金湖縣塔集鎮(zhèn)東南部，總面積約1.2萬畝，擁有荷花500余種，素有“全球最大、品種最全、花期最長觀荷園”的美譽(yù)，是金湖縣精心打造的以“荷”文化為主題，集農(nóng)業(yè)觀光、休閑度假、科普教育、健康療養(yǎng)為一體的綜合性旅游景點(diǎn)，是全國知名賞荷目的地。金湖荷花蕩景區(qū)總面積為22.4平方公里，是全球最大的觀荷景區(qū)。金湖荷花蕩從2000年開始舉辦金湖荷花節(jié)，至今已舉辦23屆。金湖荷花蕩是國內(nèi)最早舉辦荷花節(jié)的景區(qū)，也是國內(nèi)舉辦荷花節(jié)延續(xù)時(shí)間最長的景區(qū)。
擁有“國家水利風(fēng)景區(qū)”、“全國農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”、“江蘇省對臺交流基地”、“全國科普教育基地”等眾多榮譽(yù)稱號， 2018年，更是被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部成功納入全國100條美麗鄉(xiāng)村休閑旅游行精品線路。景區(qū)以萬畝荷田的自然風(fēng)光作為旅游資源，結(jié)合本土歷史人文先后建成游客中心、少游憩園、荷花培育基地、植蓮公園、百荷園、百蓮園、水上親子樂園、荷仙廣場、荷文化體驗(yàn)館、水漾年華、水上游線等數(shù)十個(gè)景點(diǎn)，并建有燕來居、太明荷博園、三禾度假酒店等配套服務(wù)設(shè)施。
景區(qū)內(nèi)，百荷園、荷文化體驗(yàn)館以及水漾年華均為景區(qū)科普基地。在這里，我們即將開啟的是一段真實(shí)的綠色旅行，在這里你可以看到荷花的生長過程、比人都要重的南瓜，了解未來農(nóng)業(yè)科技，回望農(nóng)業(yè)歷史發(fā)展，感受農(nóng)業(yè)主題的人文景觀。
荷文化科普體驗(yàn)館是一座集知識性、趣味性、文化性、藝術(shù)性、互動(dòng)性為一體的旅游文化綜合體，是中國第一家智能數(shù)字式荷文化情景體驗(yàn)館。利用實(shí)體造景手法結(jié)合全息影像、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）和混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR），呈現(xiàn)荷的起源發(fā)展與傳承。
水漾年華位于金湖縣塔集鎮(zhèn)荷花蕩風(fēng)景區(qū)內(nèi)，占地面積約540.5畝。整個(gè)設(shè)計(jì)方案遵循整體統(tǒng)籌、特色突出、綜合提升、節(jié)約發(fā)展的原則，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)去的設(shè)計(jì)模式，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)三產(chǎn)融合的新視角、新思路，通過構(gòu)筑物、雕塑、植物、地形和水景等景觀元素，創(chuàng)造新穎的具有視覺沖擊力的精致農(nóng)業(yè)景觀。整體布局“四區(qū)九園”。
為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解荷文化、了解自然、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，遵道景區(qū)充分依托所處環(huán)境的得天獨(dú)厚條件，整合資源，將學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入其中，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭共同參與的開放式課程體系，景區(qū)持續(xù)廣泛開展中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。研學(xué)是以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，景區(qū)以預(yù)防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點(diǎn)，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合資源為旅游突破口，因地制宜開展研學(xué)旅行。研學(xué)旅行可以讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)和美德，在研學(xué)的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。景區(qū)中小學(xué)生全年開展研學(xué)課程課程，我們將在研學(xué)手冊中設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行研學(xué)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在研學(xué)途中自行發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和研究的興趣，帶著問題自行去研究問題，尋找解決問題的方法和途徑。通過自己發(fā)現(xiàn)或是研究，解決問題；通過與小伙伴共享知識，解決問題；通過請教老師和專業(yè)人士，解決問題。我們將為學(xué)生提供動(dòng)手環(huán)節(jié)，完成與農(nóng)業(yè)相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，打造一種以實(shí)踐為載體的體驗(yàn)式教育。過設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)互動(dòng)的游戲，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，與人溝通能力，從而豐富研學(xué)內(nèi)容。
一、工作情況
（一）本年度向公眾提供科普服務(wù)工作，開放天數(shù)、接待觀眾量等基本情況。
2023年向公眾提供科普服務(wù)工作的開放天數(shù)為260天，接待觀眾量為6萬人次，其中春夏季為接待量最高峰。
（二）本年度開展科普助力“雙減”工作，科普活動(dòng)進(jìn)校園、服務(wù)學(xué)生人次等情況。
本年度開展了一系列科普研學(xué)活動(dòng)，其中包括3月24日新淮高級中學(xué)1000多名師生共赴荷花蕩水漾年華參加研學(xué)旅行。4月7日，金湖吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)小學(xué)360多名學(xué)生在荷花蕩水漾年華開啟春季研學(xué)之旅。4月12日，淮安市清江浦區(qū)啟英幼兒園800多名師生、家長共赴此地。開展了“童心歸自然 一起趣研學(xué)”活動(dòng)。4月17日，宿遷泗陽育才小學(xué)雙語學(xué)校480多名初學(xué)生，在景區(qū)水漾年華內(nèi)開啟了尋找自然生命奧秘與農(nóng)業(yè)科技魅力之旅。4月20日，淮安市第一高級中學(xué)500多名師生走進(jìn)荷花蕩水漾年華，開啟研學(xué)之旅。5月25日，金湖娃幼兒園的小朋友們來到荷花蕩景區(qū)開啟了人生中第一次畢業(yè)研學(xué)之旅。7月4日-7月5日，《童游記》欄目的主持人帶領(lǐng)小嘉賓們在荷花蕩景區(qū)內(nèi)，開啟一場寓教于樂的研學(xué)之旅。8月7日，賽事組委會(huì)組織運(yùn)動(dòng)員們來到景區(qū)，全國各地37支代表隊(duì)、近700名青少年們以科普研學(xué)為契機(jī)，領(lǐng)略荷都美景。10月13日，金湖吳運(yùn)鐸小學(xué)500多名師生赴景區(qū)開啟研學(xué)之旅。10月21日，金湖縣第二中學(xué)450余名學(xué)子來到荷花蕩水漾年華，開啟研學(xué)之旅。11月11日，淮安市新淮高級中學(xué)研學(xué)團(tuán)隊(duì)接待量總計(jì)近1500人次。11月24日，淮安市第一高級中學(xué)1200多名師生，赴荷花蕩水漾年華開啟一場寓教于樂的研學(xué)之旅。
（三）在全國科普日、全國科技活動(dòng)周、全國科技工作者日等重要主題日期間舉辦主題科普活動(dòng)的情況。
在全國科普日期間舉辦了“蓮開四季·快樂童心”的校園研學(xué)活動(dòng)，歷時(shí)兩個(gè)多月，從一顆小小的藕苗，培育成手捧蓮，離不開同學(xué)們的殷心呵護(hù)，在培育期間同學(xué)們見證了藕苗從出芽到開花到凋落成蓮蓬的過程，從種植過程中學(xué)習(xí)到了“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品性。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中可以親近大自然，了解荷花的生長過程，學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)，從而建立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，爭當(dāng)荷風(fēng)好少年。
（四）通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺向公眾公布開放信息、科普教育活動(dòng)信息、展教資源更新情況等公共科普服務(wù)信息等情況。
景區(qū)十分注重科普宣傳，為提升“荷”影響。終堅(jiān)持把荷花蕩景區(qū)打造成“科普之荷”，通過舉辦各類科普活動(dòng)不斷擴(kuò)大景區(qū)的影響力，第28屆全國荷花展舉辦擴(kuò)大了荷花蕩的知名度，連續(xù)23年的荷花節(jié)提升了荷花蕩的影響力，洋眼看荷花活動(dòng)促進(jìn)了荷花蕩的國際交流，環(huán)湖自行車賽唱響了健康生活的理念，荷風(fēng)影韻攝影展、妙筆生荷書畫展展示了荷花蕩錦繡美景，青少年夏令營等活動(dòng)促進(jìn)了荷文化的傳承。
通過科普宣傳，逐步把荷花蕩打造成江蘇有名、全國優(yōu)秀、世界聞名的全國科普教育基地。針對荷花蕩景區(qū)實(shí)際，景區(qū)逐步改進(jìn)和完善科普教育宣傳工作，積極主動(dòng)地開展科普宣傳教育活動(dòng)。
為了擴(kuò)大公眾對科學(xué)知識的認(rèn)知度，景區(qū)在宣傳上加大了力度，利用培訓(xùn)講解、視頻宣傳播放、互動(dòng)體驗(yàn)、微信/官網(wǎng)等多種形式宣傳科普相關(guān)信息，通過創(chuàng)新科普形式，針對不同人群開展活動(dòng)，不斷探索整合社會(huì)資源，增強(qiáng)了科普活動(dòng)的互動(dòng)性、特色性、群眾性、社會(huì)性、經(jīng)常性，同時(shí)使科普的社會(huì)影響力不斷增強(qiáng)。
（五）開展志愿服務(wù)活動(dòng)等情況。
景區(qū)成立了科普領(lǐng)導(dǎo)小組、科協(xié)班子及科普志愿者隊(duì)伍。公司明確兩名專職人員負(fù)責(zé)科普宣傳工作，同時(shí)還在各部門抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，參與協(xié)助景區(qū)科普工作。行成“一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全員參與”的格局。
開展科技志愿服務(wù)，提升科技科普服務(wù)效能。組建科普服務(wù)團(tuán)隊(duì)。組建特色科普服務(wù)隊(duì)伍，加強(qiáng)科技志愿工作骨干培訓(xùn)交流，完善科技志愿服務(wù)管理制度。策劃科技志愿項(xiàng)目，策劃實(shí)施主題鮮明、富有特色的科技志愿服務(wù)項(xiàng)目，廣泛開展助力新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）建設(shè)、助力鄉(xiāng)村振興等科技志愿服務(wù)活動(dòng)。
（六）科普工作經(jīng)費(fèi)及人員情況。
景區(qū)每年的科普工作經(jīng)費(fèi)大約在20萬左右。景區(qū)有專門分管科普教育基地的相關(guān)人員，以及專（兼）職科普講解員。景區(qū)對講解員們都會(huì)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)員們對培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容也給予了高度評價(jià)，對于提高景區(qū)科普講解員的科普講解能力大有裨益，為科普基地常態(tài)化開放提供有力保障。
二、特色工作
結(jié)合本行業(yè)、本地區(qū)實(shí)際組織開展的特色工作情況。
近年來，景區(qū)始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、依托自然、以人為本、和諧構(gòu)建的方針，打造最具魅力荷科普文化博物園。景區(qū)先后取得“國家AAAA”級旅游景區(qū)、“國家水利風(fēng)景區(qū)”、“全國科普教育基地”、“全國農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”、“江蘇省對臺交流基地”、“江蘇省科普教育基地”、“江蘇省青少年科普教育基地”等眾多榮譽(yù)稱號，2018年，更是被農(nóng)業(yè)農(nóng)村部成功納入全國100條美麗鄉(xiāng)村休閑旅游行精品線路。
**注重整體規(guī)劃，推進(jìn)“荷”布局。**近年來，荷花蕩景區(qū)先后制定了《金湖荷花蕩景區(qū)科普工作管理制度》、《金湖荷花蕩景區(qū)2019年度科普工作實(shí)施方案》等。做到了制度先行，科普工作全盤推進(jìn)的工作布局。
**注重合作研發(fā)，拓展“荷”世界。**與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝院建立產(chǎn)學(xué)研合作，南農(nóng)大為荷花蕩的荷產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持、荷花品種篩查和新品種培育工作。成立了“金湖縣荷花培植研究會(huì)”開展景區(qū)荷花栽植指導(dǎo)以及新品種引進(jìn)、選育與推廣示范工作，負(fù)責(zé)荷花新品種權(quán)的申請和保護(hù)，引進(jìn)和栽培世界五大洲的荷品種。歸檔荷花品種200多種，其中當(dāng)?shù)仄贩N3種，引進(jìn)品種38種，未命名新品種37種，已有品種107種。
**注重設(shè)施建設(shè)，拓寬“荷”視野。**荷文化科普體驗(yàn)館是一座集知識性、趣味性、文化性、藝術(shù)性、互動(dòng)性為一體的旅游文化綜合體，是中國第一家智能數(shù)字式荷文化情景體驗(yàn)館。利用實(shí)體造景手法結(jié)合全息影像、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）和混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR），呈現(xiàn)荷的起源發(fā)展與傳承。
**注重隊(duì)伍建設(shè)，宣講“荷”知識。**景區(qū)加強(qiáng)員工建設(shè)，每逢寒暑假，金湖縣教育局都會(huì)組織優(yōu)秀少先隊(duì)員來到荷花蕩參觀學(xué)習(xí)荷文化知識。場館講解員免費(fèi)為大家講解荷文化知識。在荷文化體驗(yàn)館的“識”展區(qū)，四周墻上展現(xiàn)的是荷花在世界、中國以及金湖的文化知識，“荷·史脈”展現(xiàn)的是從7000年前到明清時(shí)期荷的歷史人文演變的脈絡(luò)“荷·世界”展現(xiàn)的是世界上荷的起源、“荷·中國”展現(xiàn)的是作為荷花原產(chǎn)地的我國“荷”的文化史、種植史、養(yǎng)殖史和栽培史。“荷·金湖”展現(xiàn)的是金湖的荷花之最。金湖以“中國荷文化之鄉(xiāng)”、“中國荷文化傳承基地”而著稱。“黃山歸來不看岳，金湖歸來不賞荷”?！昂伞ば尉场闭宫F(xiàn)的是荷的“根”、“莖”、“葉”、“花”、“果”、“種”等科普知識?！昂伞っ恕闭宫F(xiàn)的是與金湖荷花蕩及周邊地區(qū)相關(guān)的名人。
**注重志愿服務(wù)，弘揚(yáng)“荷”品質(zhì)。**荷花被稱為水中芙蓉，荷花代表著清凈超然的精神品質(zhì)。荷花之所以有這樣的精神品質(zhì)，是因?yàn)楹苫ㄉL在淤泥中，但是花朵卻非常的潔凈。荷花有“花之君子”的稱號，也寓意著女子的高潔人格，寓意非常的美好。成立了科普領(lǐng)導(dǎo)小組、科協(xié)班子及科普志愿者隊(duì)伍。公司明確兩名專職人員負(fù)責(zé)科普宣傳工作，同時(shí)還在各部門抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干，參與協(xié)助景區(qū)科普工作。行成“一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全員參與”的格局。
**注重教育活動(dòng)，弘揚(yáng)“荷”精神。**荷花又被人們稱為“花中君子”，它代表著清純高潔，象征著高尚、高雅、圣潔的精神品質(zhì)。它是我國的傳統(tǒng)名花，很多人都會(huì)用它來激勵(lì)自己，它也友誼的象征，自2019年截至目前，金湖荷花蕩景區(qū)共計(jì)開展“未來之星”江蘇省少兒才藝大賽“妙筆生荷”金湖荷花科普書畫決賽。小水滴志愿者活動(dòng)荷風(fēng)影韻攝影展等近20次科普教育活動(dòng)，包括：科普畫廊、科普荷文化知識、廉政文化科普活動(dòng)等主題。自科普教育活動(dòng)開展以來，景區(qū)共組織四萬余人參觀學(xué)習(xí)，讓廣大群眾享受了一場文化與科技融合的饕餮盛宴。
三、問題不足
在開展科普工作中遇到的問題和存在的不足。
（一）遇到的問題：基地之間合作交流少?？破展ぷ鲀?nèi)容廣泛，形式多樣，需要全社會(huì)參與，只有這樣，才能煥發(fā)生機(jī)?；嘏c其他機(jī)構(gòu)之間合作交流太少。加強(qiáng)合作交流，實(shí)現(xiàn)多方共贏。
（二）存在的不足：景區(qū)還需要強(qiáng)化科普工作職能，提升科普公共服務(wù)能力，提升科技科普服務(wù)效能等。
四、工作建議
對全國科普教育基地工作的意見建議。
（一）加強(qiáng)宣傳:政府和科普機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對科普示范基地的宣傳，提高大家對基地的認(rèn)知度，鼓勵(lì)他們前往參觀學(xué)習(xí)。
（二）建立基地之間合作關(guān)系:全國各地的科普研學(xué)基地可以建立合作關(guān)系，更好地傳播和普及科學(xué)知識、創(chuàng)新科普工作方式、用科學(xué)知識服務(wù)社會(huì)，推進(jìn)科普事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
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