心理自和諧理論與生態(tài)文明建設(shè)

（李不言 李學(xué)茹 于學(xué)艷）

一、心理自和諧理論及其在生態(tài)文明建設(shè)中的應(yīng)用背景

心理自和諧理論是一種關(guān)注個(gè)體內(nèi)在心理平衡與和諧的心理學(xué)理論。該理論認(rèn)為，個(gè)體通過自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)和自我完善，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)在心理的和諧與平衡。在生態(tài)文明建設(shè)的背景下，心理自和諧理論的應(yīng)用為解決環(huán)境問題、促進(jìn)人與自然和諧共處提供了新的思路。

隨著全球環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，生態(tài)文明建設(shè)已成為各國(guó)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。生態(tài)文明建設(shè)不僅關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡，更強(qiáng)調(diào)人類在發(fā)展過程中與自然環(huán)境的和諧共生。在這一過程中，心理自和諧理論為促進(jìn)個(gè)體、社區(qū)、國(guó)家乃至全球范圍內(nèi)的生態(tài)文明建設(shè)提供了重要的心理學(xué)依據(jù)。

二、心理自和諧理論與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)聯(lián)性

**1.**個(gè)體與自然、社會(huì)的關(guān)系

心理自和諧理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體與自然、社會(huì)之間的相互作用和依存關(guān)系，關(guān)注人與自身、人與空間和時(shí)間的和諧。人類與自然環(huán)境的關(guān)系不僅僅是物質(zhì)利益層面的，更涉及到心理層面的感受和認(rèn)同。個(gè)體對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度和情感將直接影響其環(huán)保行為和社會(huì)責(zé)任感。

**2.**心理健康教育在生態(tài)文明建設(shè)中的作用

心理健康教育在生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過心理健康教育，人們可以培養(yǎng)正確的生態(tài)價(jià)值觀，提升環(huán)保意識(shí)，形成積極的環(huán)境態(tài)度。同時(shí)，心理健康教育還有助于個(gè)體解決在面對(duì)環(huán)境問題時(shí)可能產(chǎn)生的心理困擾，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境變化的能力。

**3.**心理平衡與生態(tài)系統(tǒng)平衡的相互關(guān)系

心理自和諧理論與生態(tài)平衡之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。個(gè)體的心理平衡有助于培養(yǎng)對(duì)自然的尊重和愛護(hù)，從而在行為上更加注重環(huán)境保護(hù)。同時(shí)，一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)也為個(gè)體的心理平衡提供物質(zhì)和精神層面的支持。

三、基于心理自和諧理論的生態(tài)文明建設(shè)路徑

1.國(guó)家政策層面。制定有利于生態(tài)保護(hù)和心理健康發(fā)展的政策，引導(dǎo)全社會(huì)樹立生態(tài)文明的價(jià)值觀。例如，通過環(huán)保稅、生態(tài)補(bǔ)償?shù)冉?jīng)濟(jì)手段，引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人減少污染、保護(hù)環(huán)境；同時(shí)，加大對(duì)心理健康教育的投入，提升公民的環(huán)保意識(shí)和心理素質(zhì)。

2.學(xué)校教育層面。將生態(tài)文明教育與心理健康教育相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的生態(tài)責(zé)任感和環(huán)保行為習(xí)慣。通過開展生態(tài)課程、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)以及心理健康輔導(dǎo)等形式，促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為上對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與保護(hù)。

3.社區(qū)參與層面。借助社區(qū)平臺(tái)，組織各類生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)居民參與其中。通過宣傳教育、志愿服務(wù)等方式，提高居民的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)道德觀念，營(yíng)造和諧的社區(qū)生態(tài)環(huán)境。

四、心理自和諧模型在指導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)中的局限性

雖然心理自和諧理論為生態(tài)文明建設(shè)提供了有力的心理學(xué)依據(jù)，但在實(shí)際應(yīng)用過程中仍存在局限性。首先，該理論主要關(guān)注個(gè)體層面的心理和諧，容易忽視社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響。其次，如何將心理自和諧理論轉(zhuǎn)化為具體可行的實(shí)踐方案仍需進(jìn)一步探討。此外，對(duì)于不同地域、文化背景下的群體，心理自和諧理論的適用性也有待驗(yàn)證。

五、實(shí)例分析：運(yùn)用心理自和諧模型促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的成果與經(jīng)驗(yàn)

人類社會(huì)走到今天，經(jīng)歷了從農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明到后工業(yè)文明的演進(jìn)。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)來看，繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后，一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)來臨。顧名思義，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)就是通過滿足人們的體驗(yàn)而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是一種最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮。

所以，當(dāng)今社會(huì)，誰抓住了人心，誰就抓住了未來。

位于渤海之濱、黃河之畔的山東省濱州市，近年來充分立足和挖掘自身依海傍河的生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，提出了“智者智城，心安濱州”的發(fā)展總基調(diào)。通過加大宣傳力度、完善政策體系、制訂全國(guó)首部《濱州市社會(huì)心理服務(wù)條例》》地方立法等措施，取得了顯著成效。積極開展心理健康教育、環(huán)保宣傳活動(dòng)以及社區(qū)綠化美化項(xiàng)目等方式，成功提升了市民的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。充分發(fā)揮心理咨詢師行業(yè)協(xié)會(huì)等組織的專業(yè)引領(lǐng)作用，全市深入開展心理服務(wù)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村“五進(jìn)”活動(dòng)和關(guān)愛干部心理健康“向陽花”行動(dòng)等形式多樣、豐富多彩的心理健康普及工作，人的心理健康及自身和諧程度得到明顯提升。近年來，濱州市全社會(huì)研發(fā)投入占GDP比重一直全省率先，“原居安養(yǎng)”模式全國(guó)推廣，“慧心賦能”濱州模式被全國(guó)總工會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)社會(huì)組織與行為研究中心專家組推薦全國(guó)推廣，并在第五屆全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)優(yōu)秀案例評(píng)選中榮獲全國(guó)第二名的好成績(jī)，被編入《全國(guó)社會(huì)心理服務(wù)優(yōu)秀案例匯編》，成為全國(guó)各地開展社會(huì)心理服務(wù)工作的范本。

濱州市只是環(huán)渤海城市生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)縮影。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，在“珠三角”、“長(zhǎng)三角”經(jīng)濟(jì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化整合的帶動(dòng)下，“以綠生金”“靠水聚財(cái)”的渤海三角圈一體化整合也提上日程。做為“渤三角”的龍頭級(jí)城市，天津市當(dāng)仁不讓，堅(jiān)持科技推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，統(tǒng)籌社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，大膽探索生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值轉(zhuǎn)化的方法途徑。目前天津市已經(jīng)制定了《關(guān)于推進(jìn)綠色生態(tài)屏障維護(hù)運(yùn)營(yíng)的工作方案》，森林公園、林水生態(tài)區(qū)、綠動(dòng)BOX街區(qū)等生態(tài)區(qū)域維護(hù)運(yùn)營(yíng)試點(diǎn)工作取得“開門紅”。

六、展望未來：基于心理自和諧理念的生態(tài)文明建設(shè)前瞻性建議和措施

1.強(qiáng)化跨學(xué)科合作。將心理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科的理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。通過跨學(xué)科合作，深入探討人類與自然環(huán)境相互作用的心理機(jī)制，為制定更為精準(zhǔn)的環(huán)保政策提供科學(xué)依據(jù)。

2.創(chuàng)新教育模式。將生態(tài)文明教育與心理健康教育進(jìn)一步融合，創(chuàng)新教育方法和手段。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等渠道開展線上教育活動(dòng)；結(jié)合傳統(tǒng)課堂教育與戶外實(shí)踐教育等形式，提高教育效果。

3.倡導(dǎo)綠色生活方式。鼓勵(lì)公民從日常生活中的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)綠色消費(fèi)觀念和低碳生活習(xí)慣。通過宣傳綠色出行、節(jié)能減排等理念，引導(dǎo)社會(huì)形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好風(fēng)尚。

4.完善政策法規(guī)體系。制定有利于生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的政策法規(guī)，為生態(tài)文明建設(shè)提供制度保障。同時(shí)，加大對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境行為的懲治力度，強(qiáng)化政策執(zhí)行效果。

5.加強(qiáng)國(guó)際合作與交流：在全球范圍內(nèi)共同應(yīng)對(duì)環(huán)境問題，分享生態(tài)文明建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。積極參與國(guó)際環(huán)保組織活動(dòng)和合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和技術(shù)手段，推動(dòng)全球生態(tài)文明建設(shè)的進(jìn)程。

【作者簡(jiǎn)介】

**李不言：**全國(guó)首屆優(yōu)秀心理學(xué)工作者，中國(guó)科協(xié)“科普中國(guó)”特聘專家，國(guó)家衛(wèi)健委“十四五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“全員心理關(guān)愛計(jì)劃（EAP）”主持人，心理自和諧理論主要提出者。

**李學(xué)茹：**國(guó)家衛(wèi)健委“十四五”規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題“全員心理關(guān)愛計(jì)劃（EAP）”課題組成員，中國(guó)EAP學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，亞洲組織與員工促進(jìn)（EAP）協(xié)會(huì)副主席、秘書長(zhǎng)等。

于學(xué)艷：天津市政協(xié)委員，天津市薊州區(qū)于學(xué)艷愛心志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，亞洲組織與員工促進(jìn)（EAP）協(xié)會(huì)會(huì)員等。