“雙減”案例精選 || 蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)：融合資源 協(xié)同育人

編者按：《“雙減”案例精選》專題旨在匯聚和展示在"雙減"政策指導(dǎo)下，全國(guó)各地涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教育實(shí)踐案例。這些案例不僅體現(xiàn)了教育工作者的智慧與努力，也為同行提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，助力構(gòu)建更加科學(xué)合理的教育體系。通過(guò)精選案例的分享，我們期望為廣大教育工作者搭建一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同探討如何在減輕學(xué)生課業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維，培育未來(lái)科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。

主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為

2022 年，作為全國(guó)“雙減”元年，蘭州交通大學(xué)附屬中學(xué)積極主動(dòng)，大力嘗試，在課后服務(wù)中首次引入在“雙減”政策背景下的活動(dòng)課堂，周一至周五的下午最后一節(jié)課由原來(lái)的40分鐘變?yōu)?0分鐘，主要是為了在更大程度上改變學(xué)生在課堂上的活動(dòng)表現(xiàn)，同時(shí)，該節(jié)課改為全校3個(gè)年級(jí)全體學(xué)生可選的課程，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好及時(shí)間安排，合理選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)，也更加積極地凝聚壯大科技教育工作者隊(duì)伍，提升科技教師的專業(yè)水平。

科教融合 協(xié)同育人

學(xué)校信息科技教師和人工智能教師廣泛動(dòng)員科技工作者和社會(huì)力量，攜手推進(jìn)科教協(xié)同育人共同體建設(shè)。目前，已聯(lián)合學(xué)校的第一分校、蘭州交通大學(xué)附屬小學(xué)和蘭州大學(xué)交通大學(xué)附屬幼兒園，實(shí)現(xiàn)12年一體化的培養(yǎng)育人模式，全面推進(jìn)“雙減”活動(dòng)的有效實(shí)施，同時(shí)擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋的廣度和深度。同時(shí)，學(xué)校積極探索校內(nèi)外科學(xué)教育結(jié)合的新模式、新機(jī)制，組織動(dòng)員教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、大學(xué)、社會(huì)資源，多渠道、多形式地為學(xué)生提供全方位、深層次、高質(zhì)量的科普服務(wù)。目前，學(xué)校已聯(lián)合了西北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院成立了聯(lián)合校外實(shí)踐基地，學(xué)生不僅可以通過(guò)“科創(chuàng)筑夢(mèng)”助力“雙減”活動(dòng)資源包開(kāi)展活動(dòng)，還可以把這些活動(dòng)帶到校外，由高校教師更加深入指導(dǎo)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生更深層次地理解實(shí)驗(yàn)原理，享受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè)。此外，學(xué)校積極聯(lián)合蘭州交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院、電氣與自動(dòng)化學(xué)院等二級(jí)學(xué)院，爭(zhēng)取其相關(guān)的師資、實(shí)驗(yàn)室與我校共享共用，爭(zhēng)取更多的教師和其他資源投入到“科創(chuàng)筑夢(mèng)”科普服務(wù)中。

科創(chuàng)有我，筑夢(mèng)未來(lái)

中國(guó)科協(xié)青少年科技中心和中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)開(kāi)發(fā)的“科創(chuàng)筑夢(mèng)”平臺(tái)，為學(xué)校開(kāi)展科普活動(dòng)提供了極大的便利，從網(wǎng)站上可以下載“每周一堂科學(xué)課”的相關(guān)指南及活動(dòng)課件，這些優(yōu)質(zhì)科教資源不僅帶動(dòng)了學(xué)?？苿?chuàng)基地的成長(zhǎng)，同時(shí)也培育了一批批科教骨干教師，為青少年的科學(xué)夢(mèng)想插上了翅膀。