在春天里出發(fā)，看見自然的美——銅陵師范學(xué)校附屬第二小學(xué)跨學(xué)科任務(wù)群之春日課程

在春天里出發(fā)，看見自然的美——銅陵師范學(xué)校附屬第二小學(xué)跨學(xué)科任務(wù)群之春日課程

銅陵師范學(xué)校附屬第二小學(xué)

讓每一位學(xué)生成為最好的自己

在春天里出發(fā)看見春天的美附屬二小跨學(xué)科任務(wù)群之春日課程

四月，桃花初放，鴨嬉綠池，煙柳翩飛，山川河流都是熠熠生輝的模樣。

如何引領(lǐng)學(xué)生感受春天，讓春天成為孩子的教科書。我校在“課程育人”的理念的引領(lǐng)下，設(shè)置多樣任務(wù)，使活動課程化。

孩子們朗讀著“春的詩篇”，吟唱著“春的樂曲”，循著春風(fēng)的腳步，俯瞰萬物清明的河山，迎接家鄉(xiāng)新興的生機勃勃，感受家鄉(xiāng)萬家煙火。他們奔向了草地、田野、小溪、樹林……瞧！他們用彩色的畫筆描繪春天，用閃亮的雙眼發(fā)現(xiàn)春天，用靈巧的雙手創(chuàng)作春天……

4月7日迎來了春日課程。

01【 誦春詩 】

溫煦的陽光，誘人的花香，奏響一曲春天交響曲！詩傳春日景，詞誦自然美。孩子們在一首首贊美春天的詩篇中，體會春天的力量，感受春天的明媚。

02【 尋春跡 】

輕輕地?fù)崦艘幌滦〔荩屗ζ鹧?；望著枝頭的綠芽，讓它舒展成一片葉子；聞一聞那朵小花，為它請來小蜜蜂……孩子們與同學(xué)為伴，來到田野、公園感受藏在生活中的春天，一不留神，他們也成了春天最美麗的風(fēng)景呢！

03【 說春色 】

一年級的同學(xué)們紛紛用口語表達(dá)的方式述說春天在哪里，說一說春天的所見所感?；ㄏ懔钊诵膭樱L(fēng)里夾著溫柔。你是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，讓我們一起赴一場春天的約會。

04【 繪春景 】

冬去春來，萬物復(fù)蘇。為讓二年級孩子們近距離感受春意的來襲，細(xì)聽窗外鳥鳴，靜品花朵的芬芳，美術(shù)老師們結(jié)合單元特點，讓孩子們走進(jìn)野外的春色，自己去尋覓春的身影，創(chuàng)作了以“春”為主題的繪畫作品。

05【 攢春禮 】

天空很藍(lán)，太陽很暖，春風(fēng)一吹，頭發(fā)絲都在開心。迎春花、油菜花、櫻花、梨花……漫山遍野，競相開放。一陣春風(fēng)吹過，滿地都是春的腳印，三年級的孩子們輕輕地拾起這份美好，通過觀察春天的植物，制作觀察記錄卡，這也是大自然給予孩子們最獨特的禮物。

06【 書春意 】

春天日漸長，兒童尋春忙。踏著春天的腳步，書寫春天的故事。春天將綠茵茵的草坪，吹面不寒的春風(fēng)，枝頭綻放的新苗盡展眼前，四年級的孩子們揮灑筆墨盡情抒發(fā)自己對春天的獨特體驗和美好感受。

“大自然就是一本活教材”，孩子們在這場春日之約里，開闊了視野，增長了知識，萌發(fā)了對春天的熱愛，體驗到了大自然帶來的無窮樂趣…… 這大概就是教育的魅力，無聲、無形，就像細(xì)細(xì)的春雨，悄悄地滋潤著附屬二小學(xué)子的心田。