你了解反社會人格嗎？

你了解反社會人格嗎？

你聽說過反社會人格嗎？三年之內(nèi)連殺十七人，四年之內(nèi)連殺六十七人，虐尸、藏尸、拋尸、奸尸……這些恐怖如斯的重大犯罪案件，往往來自一個(gè)犯罪群體——反社會人格。

我們都知道反社會人格很危險(xiǎn)，然而，你真的了解反社會人格嗎？

一、反社會人格的犯罪概述

反社會人格，亦稱“無情型人格障礙”、“病態(tài)人格障礙”，英文名為Antisocial Personality Disorder，簡稱ASPD，是一類以不顧及他人權(quán)利、侵犯他人權(quán)利為主要表現(xiàn)的人格障礙類型。它的病程持續(xù)時(shí)間較長，患病的高峰段在 24 歲到 44 歲之間，45 歲到 64 歲之間則有所下降。在流行學(xué)上，反社會人格障礙在普通人群中的流行率為 2%－3%，在男性和女性中的流行率分別為 3%和 1%，而在物質(zhì)成癮和罪犯群體中比例則超過 70%。另外，反社會人格的患病率在發(fā)達(dá)國家為 4．3% ～ 9．4%，但在中國等亞洲地區(qū)則相對較低.

在因物質(zhì)原因而引發(fā)的犯罪率越來越低的當(dāng)下，反社會人格障礙犯罪則在國內(nèi)外處于多發(fā)趨勢，其中也出現(xiàn)了許多著名的案例：如2003年的黃勇“智能木馬”殺人案，2004年的楊新海特大殺人案，2004年的吳若甫綁架案，2017年震驚中美的章瑩穎案，2020年的曾春亮連環(huán)殺人案，2022年的勞榮枝案……反社會人格犯罪往往以奇葩的犯罪動機(jī)、殘暴的犯罪手段和瘋狂的連環(huán)犯罪而引發(fā)社會轟動。

二、反社會人格的的特質(zhì)

克萊克利把反社會人格的特質(zhì)歸為三大類：動機(jī)不足的反社會性行為、缺乏道德感及對他人的責(zé)任感以及情感貧乏。

1.動機(jī)不足的反社會行為

動機(jī)不足的反社會性行為，即反社會人格犯罪的無目的性、隨機(jī)性以及沖動性。他們擁有病態(tài)的利己主義，經(jīng)常為了個(gè)人利益或樂趣全然不顧他人或自己的安全。例如，在“智能木馬”殺人案中，兇手黃勇三年之內(nèi)連殺十七位少年，只是為了滿足心中炫酷的“殺手夢”。

2.缺乏道德責(zé)任感

這指的是反社會人格對罪行沒有羞恥、后悔的感覺，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了他們無視社會規(guī)范及法律的行為，難以被教化。例如，在吳若甫綁架案中，主犯王立華在回答完所有詢問之后，笑著說“反正我都是死啦，怎么都成！”“ 我沒什么好說的啦！”一副滿不在乎的表情。可見，反社會人格罪犯不論是對待自己的罪行絲毫沒有羞愧之心。

3.情感貧乏

反社會人格缺乏深度的情感體驗(yàn)，往往對任何事情都表現(xiàn)出冷酷的態(tài)度。以“勞榮枝案” 為例，案中的兩名犯罪人——勞榮枝和法子英是情侶關(guān)系，由勞榮枝當(dāng)坐臺小姐尋找獵物，法子英則虐打殺死受害人來勒索錢財(cái)，甚至法子英殺人后，勞榮枝就躺在尸體旁邊睡覺。兩個(gè)人之間的“愛情”，更像是兩名反社會人格的互相吸引，一個(gè)讓女友當(dāng)賞金獵人，一個(gè)讓男友當(dāng)殺人兇手，很明顯缺乏正常人的情感[8]。

三、反社會人格的形成機(jī)理

根據(jù)精神病學(xué)家和心理學(xué)家研究的成果來看，反社會人格的形成有三方面原因：遺傳基礎(chǔ)、生理異常以及后天環(huán)境因素。

1.遺傳基礎(chǔ)：

遺傳基礎(chǔ)是反社會人格形成的一個(gè)重要原因。研究發(fā)現(xiàn)，父母若存在物質(zhì)成癮、反社會行為、品行障礙或抑郁癥等，會加大青少年發(fā)展為反社會人格障礙的幾率[]。

2.生理異常：

反社會人格患者在信息傳導(dǎo)物質(zhì)、自主神經(jīng)系統(tǒng)、大腦結(jié)構(gòu)與功能上都表現(xiàn)出了異常。

2.1信息傳導(dǎo)物質(zhì)

在信息傳導(dǎo)物質(zhì)方面，作為神經(jīng)遞質(zhì)的多巴胺和血清素, 分別具有使個(gè)體獲得快感和降低人的沖動性的作用。在靜息狀態(tài)下, 反社會人格患者通常有多巴胺系統(tǒng)活動水平不足[]和低血清素的情況, 導(dǎo)致個(gè)體沖動性高、抑制控制能力差，引發(fā)更多的冒險(xiǎn)和攻擊行為;在激素方面，睪酮會增加個(gè)體的攻擊等反社會行為，皮質(zhì)醇則與焦慮、恐懼、行為抑制及應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)。[]反社會人群的基線睪酮濃度高于正常群體，而皮質(zhì)醇基線濃度又低于正常群體, 這使得他們具有較低的恐懼, 對懲罰的畏懼較少, 產(chǎn)生更多的反社會行為[]。

2.2自主神經(jīng)系統(tǒng)

反社會人格患者在自主神經(jīng)系統(tǒng)上表現(xiàn)出了明顯的異常。一方面, 反社會人格患者在靜息狀態(tài)下自主神經(jīng)系統(tǒng)活動水平較低, 他們會選擇冒險(xiǎn)、刺激的行為來滿足自己的高感覺尋求; 另一方面, 部分患者在應(yīng)激狀態(tài)下自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)不足, 缺乏恐懼感, 導(dǎo)致更多預(yù)謀性攻擊, 而另一部分患者則對應(yīng)激刺激反應(yīng)過度, 表現(xiàn)出沖動和更多的反應(yīng)性攻擊[]。

2.3大腦的結(jié)構(gòu)與功能

在大腦的結(jié)構(gòu)與功能上， 反社會人格患者與正常人相比在前額葉皮層、杏仁核、紋狀體等方面都有顯著的不同。

前額葉皮層是大腦中掌管執(zhí)行與控制的區(qū)域，而反社會人格患者的前額葉皮層在發(fā)育過程中存在異常，使得他們擁有高沖動性、執(zhí)行功能障礙、缺乏責(zé)任心、缺乏悔恨等特點(diǎn)和持續(xù)錯誤的犯罪行為[]。

杏仁核是有關(guān)情緒與懲罰的腦區(qū)。反社會人格患者的杏仁核往往體積較小，致使他們存在面孔情緒識別功能障礙，這一方面導(dǎo)致了他們?nèi)狈睬槟芰? 另一方面阻礙了他們對懲罰產(chǎn)生規(guī)避，因此難以被法律和規(guī)范教化[]。

紋狀體在獎賞與決策過程中起到關(guān)鍵作用。反社會人格患者的紋狀體體積均大于同齡正常人，因此在面對獎賞刺激時(shí)他們的紋狀體的激活程度、多巴胺釋放量高于常人，這增加了他們對獎賞刺激的偏好, 從而為了獎賞而做出非理性的決策[]。

后天環(huán)境因素：

3.1自然環(huán)境

自然環(huán)境對反社會人格的形成起著一定作用。出生前，暴露在尼古丁、酒精環(huán)境下的妊娠期會大大增加青少年時(shí)期的犯罪率；出生后, 自然環(huán)境中空氣污染、重金屬暴露、營養(yǎng)不良、頭部外傷等因素均會導(dǎo)致腦部發(fā)育不良, 進(jìn)而導(dǎo)致反社會人格和犯罪行為[]。

3.2家庭環(huán)境

家庭環(huán)境包括不良的家庭教養(yǎng)方式和不良的家庭結(jié)構(gòu)。父母不良的教養(yǎng)方式會使得子女的共情能力和社交能力在早期童年期難以得到培養(yǎng)[]，在長大后逐漸發(fā)展為冷酷無情等反社會人格特征；而不良的家庭結(jié)構(gòu)如父母離異、重組等都會對子女的人格發(fā)展形成障礙，增加子女的反社會行為發(fā)生的可能性[].

3.3社會環(huán)境

在當(dāng)代社會文化與大眾傳媒日益繁雜的今天，各種不良信息會對青少年造成誤導(dǎo)的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，暴力游戲以及暴力影視場景會增加青少年的攻擊性行為，從而降低其親社會性[]，如“智能木馬”殺人案里的兇手黃勇，他的“殺手夢”就來自暴力影片；另一方面，畸形的價(jià)值觀如拜金主義、享樂主義、 攀比心理等等，都容易對青少年的心理造成極大的扭曲[]，引發(fā)一系列反社會行為。

3.4學(xué)校環(huán)境

學(xué)校中過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、同伴偏差行為、不良的學(xué)校控制以及教師的教育行為等都會對青少年的人格發(fā)展造成極其不利的影響[]，受到不良影響的青少年往往較為孤僻、自閉，經(jīng)常游離在團(tuán)體之外，人格中有缺乏責(zé)任感、自私冷漠等特征，嚴(yán)重者出現(xiàn)反社會行為。

3.5個(gè)體早期經(jīng)歷

許多反社會人格患者在童年期或幼年期曾遭受過虐待等創(chuàng)傷性經(jīng)歷。若個(gè)體在早期成長經(jīng)歷中反復(fù)遭受虐待，則會承受巨大的壓力和痛苦，為了使自己與痛苦的感受分離，個(gè)體就會發(fā)展為一系列人格障礙癥狀，使得他們既無法正確感知自身內(nèi)部的真實(shí)感受，同時(shí)也隔離了對他人痛苦體驗(yàn)的共情，由此表現(xiàn)出冷酷無情、自私淡漠的態(tài)度[]。

四、如何預(yù)防反社會人格

目前，傳統(tǒng)的心理學(xué)方法對反社會人格的治療的效果有限, 生物學(xué)療法也仍不夠成熟, 實(shí)施難度也很大。因此, 我們應(yīng)當(dāng)充分考慮反社會人格的預(yù)防, 從兒童的成長環(huán)境入手, 避免其暴露在可能增加個(gè)體反社會人格形成的高危環(huán)境中。

在家庭方面，父母要注意與子女的溝通，了解他們的情緒變化，及時(shí)給予他們情感上的關(guān)懷；在學(xué)校方面，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育理念，關(guān)注青少年的情感需求，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，幫助學(xué)生正確掌握社交技能；在社會方面，社會應(yīng)當(dāng)為兒童提供一個(gè)更加綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少暴力、色情等不良文化對青少年的影響。

五、總結(jié)

反社會人格不是簡單的心理問題或者道德的敗壞, 其背后有復(fù)雜的神經(jīng)生物學(xué)異常，家庭、同伴、學(xué)校、社會等后天因素的作用同樣不可忽略。但是在生活中，反社會人格往往精于計(jì)算，甚至不惜一切地?zé)o差別地暴力傷害他人。因此，在我們遇到反社會人格患者的時(shí)候的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量遠(yuǎn)離他們，保護(hù)自己的安全。

參考文獻(xiàn)：

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[11][12][13][14][15][16][17]蔡果恬.臨床心理的研究——以反社會人格為例[A];《臨床心理的浙江研究》學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2019年

[18]呂新華.反社會人格障礙犯罪偵控對策研究[J].法制博覽，2023，（06）