【科普創(chuàng)作評(píng)論】科學(xué)童話：中國科學(xué)文藝的下一個(gè)增長點(diǎn)

近年來，我國的科幻事業(yè)有了長足的發(fā)展，本土作品不但獲得了國內(nèi)讀者的青睞，也在國際競爭中脫穎而出。然而，過去100多年先輩開創(chuàng)的科學(xué)文藝事業(yè)中不只有科幻文學(xué)，還有許多與科幻具有同等發(fā)展?jié)摿η易饔镁薮蟮奈念?，需要大家努力振興?？茖W(xué)童話就是其中一種。當(dāng)前國際競爭激烈，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，世界馬上進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，如何把科學(xué)童話發(fā)展到一個(gè)全新的水平，如何創(chuàng)作出具有更大影響力的作品，讓孩子在童年特有的信馬由韁的想象中直接觸及當(dāng)代科學(xué)并建構(gòu)想象力，這些議題呼喚著關(guān)注與討論。

發(fā)展具有中國特色的科學(xué)童話事業(yè)，不是空中樓閣。恰恰相反，以往的創(chuàng)作歷史表明，我們國家是具備科學(xué)童話創(chuàng)作傳統(tǒng)的。在這里，我想簡單回顧一下中國科學(xué)童話的發(fā)展歷史。

很少有人知道，我國第一篇科學(xué)童話是1920年由陳衡哲創(chuàng)作的《小雨點(diǎn)》。陳衡哲是北京大學(xué)第一位女教授，她曾經(jīng)留學(xué)美國并獲得文學(xué)碩士學(xué)位。《小雨點(diǎn)》這部中國歷史上最早的科學(xué)童話，發(fā)表在當(dāng)時(shí)頗具盛名的《新青年》雜志上，作家把對(duì)“德先生”“賽先生”的追求以清新的文筆注入童話之中，可以被視為新文化運(yùn)動(dòng)中具有先鋒思想的學(xué)者的一次文類創(chuàng)新。

從陳衡哲開始，中國的科學(xué)童話在通過想象力闡述科學(xué)的同時(shí)，不忘針砭時(shí)弊，無論從思想性還是藝術(shù)性方面，都已經(jīng)在科學(xué)文藝作品范疇建構(gòu)起自己獨(dú)特的位置。1942年，陶行知的追隨者、作家郭以實(shí)在《戰(zhàn)時(shí)教育》雜志當(dāng)年第2期發(fā)表了《太陽請(qǐng)假了》，故事中希特勒不準(zhǔn)太陽照常升起導(dǎo)致地表變暗，大氣和水循環(huán)受到影響，生物的生存瞬時(shí)發(fā)生異常。作品突出體現(xiàn)了中國科學(xué)童話作家對(duì)世界事務(wù)的關(guān)注和對(duì)包括人在內(nèi)的生物圈的關(guān)懷。

中華人民共和國成立以后，中國的科學(xué)童話更多是配合當(dāng)時(shí)的教育，朝著以基礎(chǔ)科學(xué)為選題、知識(shí)傳遞為目標(biāo)的方向發(fā)展。20世紀(jì)中期，出現(xiàn)了諸如《非洲魔術(shù)師》《“小傘兵”和“小刺猬”》《小蝌蚪找媽媽》《一根老虎毛》等一批優(yōu)秀作品。孫振文、孫幼忱、方慧珍、盛璐德、魯克、冰子和葉永烈等也因?yàn)閯?chuàng)作科學(xué)童話而廣為人知。20世紀(jì)末，在一批充滿事業(yè)心的作家的努力下，出現(xiàn)了《煙囪剪辮子》《夢游零王國》《神奇的七色光》《胖子學(xué)?！返葍?yōu)秀作品。此時(shí)，童話作家的隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，出現(xiàn)了嵇鴻、盛如梅、蔡字征、鄭延慧、張秋生、李毓佩、劉興詩、李繼學(xué)、楊楠、張沖、童孟侯等許多具有特色的作家。新世紀(jì)以來，楊紅櫻、李丹莉和霞子等作家的作品也都各有特色。

縱觀歷史，中國的科學(xué)童話是一個(gè)很有成就的文化創(chuàng)新領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域由“五四”學(xué)人開創(chuàng)，被幾代作家不斷拓展，走過了一個(gè)光輝的歷程。

然而，在肯定成績的同時(shí)應(yīng)看到，當(dāng)前的科學(xué)童話事業(yè)跟整個(gè)國家對(duì)這個(gè)文類的需求還相距甚遠(yuǎn)。

近年來，中國科幻小說發(fā)展的熱度很高，兒童科幻更是搶占了兒童科學(xué)文藝的銷售榜首。遺憾的是，科幻小說不能取代科學(xué)童話。雖然兩個(gè)文類都致力于培養(yǎng)人的想象力，但科學(xué)童話特征與科幻的特征有著顯著不同。閱讀科幻小說需要較高的識(shí)字能力與對(duì)社會(huì)的理解和介入經(jīng)驗(yàn)，對(duì)低齡兒童是有門檻的，但科學(xué)童話與此不同。與科幻小說相比，童話文類具有同等甚至更高程度的想象力，而且是0—12歲小讀者通吃的文類。換言之，對(duì)低齡兒童，科學(xué)童話可以全方位滿足孩子的想象力拓展需求。此外，如果說科幻小說以科學(xué)為基本想象路徑，更多的是沿著現(xiàn)實(shí)世界或類現(xiàn)實(shí)世界中事物發(fā)展的路徑進(jìn)行順向、逆向、交叉、平行或扭曲變形的創(chuàng)作嘗試，那么科學(xué)童話則往往建構(gòu)在孩子們異想天開的思維路徑基礎(chǔ)之上。換句話說，科學(xué)童話是引導(dǎo)孩子在異想天開中領(lǐng)悟科學(xué)或自然的原理和規(guī)則、科技的魅力與人類生存的道德準(zhǔn)則的一種文類，它更加符合孩子的心理特點(diǎn)。

在討論了科學(xué)童話跟科幻小說的差別之后，再來看看科學(xué)童話跟普通的人文童話的差異。一般而言，科學(xué)童話具有強(qiáng)烈的認(rèn)知性。跟人文童話之間的差異在于，在傳遞真善美的同時(shí)，科學(xué)童話總是樂于把人類認(rèn)識(shí)自然的成果或基本方式通過故事引人入勝地呈現(xiàn)出來。早期的科學(xué)童話比較重視自然書寫，但隨著人類科技水平的提高，科學(xué)童話的知識(shí)強(qiáng)度和領(lǐng)域也在深化。我認(rèn)為，合成生物學(xué)、量子技術(shù)、航天科學(xué)、新興材料學(xué)等也都可以進(jìn)入科學(xué)童話作者的筆下。這一點(diǎn)在當(dāng)今具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)通過童話故事讓孩子接觸前沿科技，不是強(qiáng)人所難。恰恰相反，這樣的創(chuàng)新是有一定理論支撐的。1960年，美國學(xué)者杰羅姆·布魯納（Jerome Bruner）與二十幾名各行業(yè)頂尖專家經(jīng)過討論后編纂出了《教育過程》（The Process of Education）一書，成為美國教育的重要指南。這本書的核心觀點(diǎn)為，任何高深領(lǐng)域的知識(shí)，只要通過適當(dāng)?shù)姆绞剑伎梢越淌诮o任何年齡的兒童。美國也正是根據(jù)這一理論進(jìn)行了10年的教材改進(jìn)，教育聯(lián)動(dòng)科技發(fā)展，最終成功在技術(shù)上戰(zhàn)勝了蘇聯(lián)。今天，我們同樣面對(duì)國家之間的科技競爭挑戰(zhàn)，把前沿科技寫入童話應(yīng)該是一項(xiàng)全新且重要的任務(wù)。

面對(duì)這樣的任務(wù)，需要某種從上到下的部署和對(duì)作家創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的激發(fā)。具體而言，有如下幾點(diǎn)思考。

第一，應(yīng)該把科學(xué)童話視為中國科學(xué)文藝的全新生長點(diǎn)去培育。在當(dāng)前鞏固科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展陣地的同時(shí)，應(yīng)該開始培育科學(xué)童話的全新陣地。如果說科幻小說曾經(jīng)在不被看好的情況下經(jīng)過多方努力，實(shí)現(xiàn)驚人增長，那么科學(xué)童話也存在相同的潛力。況且，童話作品的讀者對(duì)象更趨向低齡，而當(dāng)前閱讀消費(fèi)的低齡讀者仍然占比較大。在這方面，需要有眼光的作家、出版家、編輯家，更需要有眼光的領(lǐng)導(dǎo)者去推動(dòng)。只有多方綜合努力，才可能在這個(gè)領(lǐng)域取得有效的發(fā)展。

第二，要迅速改變讀物稀少、知者寥寥的狀況。在過去的百年當(dāng)中，中國積累了一大批優(yōu)秀的科學(xué)童話作品，把這些作品重新發(fā)掘編輯，進(jìn)行經(jīng)典化，是一個(gè)可以短時(shí)間內(nèi)就能服務(wù)讀者的做法。在這方面，湖北少年兒童出版社2012年起陸續(xù)出版的“中國原創(chuàng)科學(xué)童話大系”和中國少年兒童出版社2024年剛剛出版了一部分的“中國經(jīng)典科學(xué)童話”叢書，都還只是一個(gè)試探性的工作。要繼續(xù)迅速拓展這個(gè)經(jīng)典重讀的范圍，讓文化積累發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第三，要鼓勵(lì)有才華的作家進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)作出全新的作品?？茖W(xué)童話需要大量新人，要鼓勵(lì)更多來自各行各業(yè)的作家、科學(xué)家以及教育工作者進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，大膽地將各種前沿思考和科技跟傳統(tǒng)文化融合后寫入新科學(xué)童話之中。中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國作家協(xié)會(huì)和中國科普作家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織，應(yīng)該策劃開展相關(guān)的作家培訓(xùn)活動(dòng)并出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)掖做出成就的作者，壯大科學(xué)童話創(chuàng)作隊(duì)伍。

第四，需要大力推進(jìn)科學(xué)童話方向的理論研究。要建立一套新的話語，以便更好地闡述今天的科學(xué)童話。這個(gè)領(lǐng)域需要新的名字和新的觀念，以更好地代表時(shí)代精神。雖然葉永烈曾經(jīng)寫過《論科學(xué)文藝》，張沖也出版了《中國百年科學(xué)童話發(fā)展史》（長江少年兒童出版社2021年版），但這樣的工作還是太少。要重點(diǎn)鼓勵(lì)這個(gè)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新。若有理論工作者或出版工作者能夠率先做出努力，用全新觀念引領(lǐng)潮流，將會(huì)給新一波科學(xué)童話的發(fā)展帶來助力。同時(shí)，要鼓勵(lì)更多高校和研究機(jī)構(gòu)學(xué)者參與科學(xué)童話研究，獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)童話方向的高水平研究成果。

第五，把科學(xué)童話的發(fā)展跟當(dāng)前的想象力教育聯(lián)系起來。目前，我國的教育正面臨新的轉(zhuǎn)型，如何把中華人民共和國成立初期的知識(shí)教育和改革開放以來倡導(dǎo)的能力教育推向新的方向，是當(dāng)前教育改革的重要問題。我認(rèn)為，在國家科技文化發(fā)展的部分領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入世界先進(jìn)水平，又面對(duì)“卡脖子”等競爭的時(shí)候，我國的教育重點(diǎn)必須也應(yīng)當(dāng)馬上轉(zhuǎn)向想象力教育。只有通過培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新能力，我們才能渡過創(chuàng)新人才培養(yǎng)的難關(guān)。而科學(xué)童話恰好是想象力教育在低齡孩子中落實(shí)的一個(gè)良好抓手。

第六，在商業(yè)操作方面，要著意將科學(xué)童話當(dāng)成第二個(gè)具有百億以上級(jí)別的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)去定位和發(fā)展?？茖W(xué)童話，必然跟影視、動(dòng)漫、玩具、手辦等多個(gè)市場之間有著聯(lián)動(dòng)關(guān)系，打通上下游是未來發(fā)展的一個(gè)可行道路。我覺得還可以借鑒舉辦科幻大會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，策劃地區(qū)性或全國性的科學(xué)童話大會(huì)，參加會(huì)議的家長可以帶著孩子來，讓孩子們有機(jī)會(huì)跟童話中的角色共同出現(xiàn)在會(huì)議現(xiàn)場，這會(huì)是一個(gè)非常有前景的文旅教育活動(dòng)?？茖W(xué)童話的市場發(fā)展，不僅跟孩子有關(guān)，更與家長和學(xué)校有關(guān)，跟新媒體的宣傳有關(guān)?？傊驹谛庐a(chǎn)業(yè)星球的邊界上向未來眺望，可以看到燦爛迷人的繽紛曙光。

第七，我覺得過往10年我們推廣科幻文學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，將有可能被轉(zhuǎn)移和借鑒到科學(xué)童話發(fā)展的努力之中，而這種經(jīng)驗(yàn)的要點(diǎn)，就是要看清時(shí)代的需求，抓住創(chuàng)新的源泉，培育龍頭作家和企業(yè)、機(jī)構(gòu)，在最薄弱的環(huán)節(jié)下力氣進(jìn)行扶持。相信在大家的共同努力之下，我們能持之以恒地奮進(jìn)。相信中國的科學(xué)童話領(lǐng)域也能產(chǎn)生像《三體》、《哈利·波特》（Harry Potter）、《尼爾斯騎鵝旅行記》（The Wonderful Adventures of Nils）那樣有廣泛社會(huì)影響力的優(yōu)秀作品。
注：本文根據(jù)作者在中國少年兒童新聞出版總社有限公司主辦的《中國經(jīng)典科學(xué)童話》（低年級(jí)版）首發(fā)式暨科學(xué)童話創(chuàng)新研討會(huì)上的部分講話整理而成。通信作者：吳巖，中國科普作家協(xié)會(huì)副理事長，南方科技大學(xué)人文科學(xué)中心教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榭苹梦膶W(xué)。

本文轉(zhuǎn)自《科普創(chuàng)作評(píng)論》2024年第3期