【科普創(chuàng)作評論】科普跨界合作，出版助力傳播——徐紅星院士科學與人文科普工作室的科學教育創(chuàng)新實踐

2022年11月15日，由武漢市科學技術協(xié)會、武漢市江岸區(qū)人民政府、武漢出版集團共同創(chuàng)建，武漢出版社承建，湖北省物理學會、湖北省青年科技工作者協(xié)會為支持單位，成立了“徐紅星院士科學與人文科普工作室”。工作室以習近平總書記關于科學普及的重要論斷為指導思想和行動指南，由中國科學院院士、物理學家徐紅星教授領銜命名，匯聚了50余名來自高等院校、科研院所及科技、文化企事業(yè)單位等科學與人文領域的專家學者，以科學普及和人文關懷結合為特色，形成了一個跨學科、多元化的科普團隊。

值得一提的是，徐紅星院士科學與人文科普工作室是國內唯一一家由國有出版文化企業(yè)參與共建的院士科普工作室，在共建、承建模式，以及活動策劃、選題優(yōu)化、內容生產(chǎn)及傳播推廣等方面，在科學與人文的融合方向進行了探索。工作室成立一年多來，在徐紅星院士引領下，團隊成員面向公眾，尤其是青少年，開展了大量卓有成效的科普活動，以優(yōu)質豐富的內容和喜聞樂見的形式普及科學知識，弘揚科學與人文精神，倡導科學方法與人文教育融合，促進青少年綜合素質提高。

一、出版企業(yè)參與共建，發(fā)揮資源與經(jīng)驗優(yōu)勢《全民科學素質行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）提出“堅持協(xié)同推進”原則，強調“各級政府強化組織領導、政策支持、投入保障，激發(fā)高校、科研院所、企業(yè)、基層組織、科學共同體、社會團體等多元主體活力，激發(fā)全民參與積極性，構建政府、社會、市場等協(xié)同推進的社會化科普大格局”。徐紅星院士科學與人文科普工作室由人民團體、地方人民政府和國有文化企業(yè)共同創(chuàng)建，其創(chuàng)新性的共建模式正是對這一原則的積極踐行。

共建方武漢出版集團是經(jīng)國家新聞出版廣電總局（現(xiàn)國家新聞出版署）、武漢市委市政府批準成立的文化企業(yè)集團，作為武漢市精神文明窗口的國有文化企業(yè)，出版集團一直堅持為人民服務、為社會主義服務方針，充分發(fā)揮國有文化企業(yè)的引導和示范作用。承建方武漢出版社成立于1986年，是武漢出版集團旗下企業(yè)，也是武漢市人民政府所屬唯一一家出版機構。出版是思想宣傳戰(zhàn)線的重要組成部分，出版企業(yè)參與共建，能夠為院士科普工作室提供各類資源與經(jīng)驗，為青少年生產(chǎn)高質量的科普內容產(chǎn)品。武漢出版社深耕青少年基礎教育多年，擁有豐富的出版資源和專業(yè)的編輯團隊。具有相關領域教育背景的科技編輯能準確理解科學概念，更容易與院士專家就專業(yè)內容進行溝通，而對教育的深入理解讓他們熟知青少年的認知偏好和實際需求。他們能高效推進科普項目實施，在豐富的經(jīng)驗之下，利用出版社的技術與平臺資源，將復雜的科學知識以生動有趣的形式呈現(xiàn)給青少年，并確保內容的科學性和公益性。出版社協(xié)助工作室產(chǎn)出的這些高質量內容，不僅拓展了青少年的知識面，也激發(fā)了他們的科學興趣，成為“雙減”背景下學校教育的有益補充，有助于青少年的全面發(fā)展。

二、院士領銜，引領科學教育創(chuàng)新實踐物理學是探索自然界運行規(guī)律的基礎學科，作為自然科學的基石，物理學在科學體系中扮演著至關重要的角色。在眾多諾貝爾獎項中，無論是物理、化學還是生理學或醫(yī)學、經(jīng)濟學等獎項，都離不開物理學的支撐。物理學既關乎前沿科技，又與日常生活密切相關，能夠引發(fā)青少年的好奇心。同時，物理還是義務教育的基礎學科，青少年有迫切的學習需求?！毒V要》中明確提出“科普工作要提升青少年科學素質，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質的青少年群體”。工作室積極響應這一號召，結合物理學科的特點及專家資源優(yōu)勢，選擇青少年作為重點科普對象。

作為工作室領銜專家，中國科學院院士、武漢大學物理科學與技術學院徐紅星教授是我國納米光學領域的學科帶頭人，在高靈敏分子光譜和等離激元光子學等領域做出過多項具有原創(chuàng)性的科研成果，享有國際聲譽。他在物理學界的學術地位和成就為科普工作提供了高度的權威性和專業(yè)性，也為青少年群體提供了榜樣的力量。青少年是國家科技發(fā)展的未來，徐院士十分關心他們的成長，2023年2月，徐院士以“愛祖國、愛思考、愛科學”為題，為灌云縣新區(qū)實驗小學學生進行了一次別開生面的“開學第一課”。他引領學生傳承好優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺將家國情懷融進血液，化作行動，求真學問、練真本領，跑好青春奮斗的接力賽，為將來報效祖國多作貢獻。

在徐紅星院士的帶領下，工作室針對青少年開展了豐富多彩的科普活動，將深奧的物理科學知識與人文精神教育相結合，科學家們不僅傳授知識，更講述科學家故事，傳遞科學家精神，通過分享自己的成長求學經(jīng)歷、科研攻關故事，為青少年提供直觀的科學體驗和創(chuàng)新靈感，激發(fā)他們對科學的興趣，鼓勵他們努力學習科學知識，培養(yǎng)科學探索和技術創(chuàng)新的熱情，幫助他們樹立科學的生活和職業(yè)態(tài)度，未來成為引領國家科技創(chuàng)新的工作者。

目前，我國青少年科學教育正在不斷發(fā)展和完善，國家層面出臺了多項政策，強調青少年科學教育的重要性，鼓勵學生參與科學探究和實踐活動。但青少年科學教育也正面臨諸多挑戰(zhàn)，如內容更新滯后、資源分配不均等。面對挑戰(zhàn)，徐紅星院士科學與人文科普工作室在科普內容選擇上傳播前沿科技知識，確保內容時效性，并將活動內容制作成數(shù)字資源，精準投放科普中國及官方智慧教育平臺，惠及全國各地的中小學生。

三、項目化管理，推動青少年科普活動提質增效工作室組織科普活動時，充分發(fā)揮編輯優(yōu)勢，重視選題策劃環(huán)節(jié)，并采取項目化管理的方式具體推進。活動目標緊緊圍繞全面落實黨和國家相關要求，在認真分析資源優(yōu)勢基礎上，打造了兩檔品牌科普活動——“院士科普大講堂”和“遇見科學”，力求多層次、多維度將科普工作辦出亮點、落到實處、推向基層。

“院士科普大講堂”作為工作室常規(guī)科普活動，主要面向大眾傳播科學與人文融合的知識，旨在打造提高公民科學與人文綜合素養(yǎng)的長線優(yōu)質科普板塊。在探索科學與人文融合的大主題下，匯集物理科學、自然通識、人文科學等多學科科普內容。活動聚合專家、志愿者做優(yōu)科普內容，突出工作室的深度、高度和引領作用?！霸菏靠破沾笾v堂”深入基層，走進社區(qū)，走進企業(yè)，走進農(nóng)村，截至2024年5月已開展科普報告、科普作家閱讀分享等50余場活動，包括“趣味現(xiàn)象的物理奧秘”“物理與生活：探究自然”“身邊的二十四節(jié)氣”“課本中的植物世界”等與生活、學習相關的趣味話題，還結合武漢本地特色設計了“龜山的前世今生”等內容，活動覆蓋江岸區(qū)、江漢區(qū)、武昌區(qū)、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、東湖新技術開發(fā)區(qū)等武漢市八大城區(qū)，影響力不斷增強，展示了科普工作在新時代的創(chuàng)新發(fā)展和巨大潛力。

“遇見科學”青少年主題科普活動是工作室在深入研究教育部相關政策基礎上策劃開展的特色活動，反映了院士專家落實國家關于科學教育工作部署要求，引領科學教育公益實踐的嘗試，也是推動科普事業(yè)發(fā)展、提升青少年科學素質的積極探索。該活動集合了湖北省物理學會會員單位專家優(yōu)勢，邀請武漢大學物理科學與技術學院、中國科學院精密測量科學與技術創(chuàng)新研究院等單位的科研人員組成專家團隊，共同走進中小學開展科普活動。同時，工作室也組織中小學生前往高校國家級實驗教學示范中心研學，積極推進“科學家（精神）進校園”以及“請進來”“走出去”的雙向互動實踐?；顒右钥茖W公開課的形式制作成8期電視科教專題片《遇見科學》，面向全市中小學生播放，打造成工作室科學教育品牌。首場活動在2023年5月26日（全國科技周期間）舉辦，邀請武漢大學物理科學與技術學院潘春旭教授開展“科技與考古：揭開歷史上的‘未解之謎’”主題分享，活動得到多家省市級媒體報道，引發(fā)社會廣泛關注，被中國科協(xié)評為2023年“全國科普日優(yōu)秀活動”。2023年9月至12月，8期節(jié)目在武漢教育電視臺及其全媒體平臺播出，同時上線武漢教育云平臺“科學教育”欄目，全平臺累計觀看量超百萬人次。

《綱要》提出建設科普信息化提升工程，“推進圖書、報刊、音像、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合”“實現(xiàn)科普內容多渠道全媒體傳播，引導主流媒體加大科技宣傳力度，增加科普內容、增設科普專欄，大力發(fā)展新媒體科學傳播”“促進媒體與科學共同體的溝通合作，增強科學傳播的專業(yè)性和權威性”?！坝鲆娍茖W”科普項目在實踐中探索了全媒體科學傳播能力提升路徑，做了如下嘗試。

第一，創(chuàng)新組織形式。由武漢市科協(xié)指導，工作室承辦方武漢出版社負責活動策劃、組織與協(xié)調，團隊專家提供智力支持，科協(xié)系統(tǒng)與教育系統(tǒng)聯(lián)動，每場活動均得到高校、科研院所、各區(qū)科協(xié)、區(qū)教育局以及承辦學校的大力支持。

第二，創(chuàng)新傳播模式。出版、廣播電視、新聞三大宣傳力量強強聯(lián)合，承辦方武漢出版社負責內容策劃、活動協(xié)調、溝通專家、撰寫通稿、組織宣傳、科普內容轉化、圖書出版，武漢教育電視臺拍攝錄制、剪輯制作并播放，《光明日報》《長江日報》《武漢科技報》，以及人民網(wǎng)、學習強國、長江云、湖北教育等媒體刊發(fā)視頻及圖文新聞。

第三，優(yōu)化科普內容。2023年“遇見科學”活動，從湖北省物理學會各會員單位征集選題，由團隊主要專家審定，選擇了8期涵蓋物理科學前沿科學的主題，包括科技與考古、納米光學、集成電路、量子科技、引力波以及經(jīng)典物理實驗等，經(jīng)過選擇優(yōu)化后，內容豐富且具有典型性。

第四，及時轉化成果。目前，這一項目結合科普活動產(chǎn)出了兩部科普作品。一是由工作室承辦方武漢出版社出版的科普圖書《遇見科學：講給青少年的物理公開課》，由徐紅星院士擔任主編，依托“遇見科學”青少年主題科普活動，組織授課專家深度編創(chuàng)，并同步建設數(shù)字化視頻公開課，多維度展現(xiàn)活動內容。這部作品入選“2024年度湖北省公益學術出版基金專項資助項目”。二是上文提到的科教專題片《遇見科學》，其中專家宣傳片《量子科技改變世界——“遇見科學”青少年主題科普活動主講專家馮芒特輯》獲評2024年“武漢市優(yōu)秀科普微視頻作品”。

第五，可持續(xù)規(guī)劃發(fā)展?！坝鲆娍茖W”項目后續(xù)擬進行系列規(guī)劃，分年齡、分學段建設主題式科普教育課程體系，如“前沿科技”系列、“物理學史”系列、“實驗科學”系列等。有效利用工作室科普資源，多形式、多層次、多渠道地開展青少年科普活動，切實促進青少年科學素質的提高。

四、結語科普工作具有突出的教育功能，它能夠使廣大公眾，尤其是青少年，增長科學知識，激發(fā)對科學的興趣?？破展ぷ魍ㄟ^各種形式和渠道降低了科學知識的獲取門檻，使得復雜的科學原理變得通俗易懂，同時也有助于培養(yǎng)科學思維，弘揚科學精神。

著眼未來，徐紅星院士認為，科普應更加注重科技與社會的結合。隨著科技進步對社會各方面影響的加深，公眾需要更多地理解科技背后的原理及其社會影響。例如，在人工智能、生物技術和氣候變化等領域，科普不僅要解釋科學技術本身，還要探討這些技術如何影響我們的社會和日常生活。科普需要增強跨學科的融合能力，如將科學知識與文化、歷史等人文知識結合起來，以更全面的視角解讀科技現(xiàn)象。同時，科普還應該更加關注教育的公平性，確保所有社會群體都能受益于科學技術的進步。我們期待工作室在徐院士帶領下，繼續(xù)擴充科普隊伍，發(fā)展特色模式，探索有效路徑，更好地服務于社會發(fā)展，提高公眾科學與人文綜合素養(yǎng)，助力高質量發(fā)展和科技強國建設。

通信作者：楊靚，武漢出版社科技與少兒出版中心編輯，研究方向為科技圖書策劃與出版。