校園新星（第八十四期）/楊貽斐：好奇心是我們的珍寶

本期受訪者：楊貽斐，筆名黎醴，山東師范大學(xué)大一學(xué)生。曾獲全國中學(xué)生科普科幻作文大賽一等獎(jiǎng)，全球華語科幻星云獎(jiǎng)，語文報(bào)杯一等獎(jiǎng)，作品入選中小學(xué)閱讀寫作數(shù)字出版平臺(tái)。

采訪實(shí)錄

高校科幻：您是從什么時(shí)候開始接觸科幻的？您是從什么時(shí)候開始進(jìn)行科幻小說創(chuàng)作的呢？

楊貽斐：初一的時(shí)候我讀了《海底兩萬里》，估計(jì)這本科幻小說是不少人的初戀呢。第一次科幻小說創(chuàng)作的話是在高一，高三因?qū)W業(yè)繁重就停止了一陣子，大家也都一定要在高三克制一下自己的寫作欲望??！

高校科幻：請(qǐng)談一談您的創(chuàng)作初衷和由因。您是如何開始文學(xué)創(chuàng)作的？又是因何選擇了科幻？科幻本身對(duì)你意味著什么？

楊貽斐：第一次的創(chuàng)作靈感來源于一節(jié)講葉綠體的生物課，那時(shí)也沒好意思拿自己的想法去問老師，但就是放不下這個(gè)猜測(cè)，就瘋狂上網(wǎng)查資料，甚至拿翻譯軟件看了幾篇外國的論文，發(fā)現(xiàn)沒有資料與我的小想法產(chǎn)生沖突的時(shí)候就寫了。其實(shí)我的第一篇小說幾乎算不上小說，它實(shí)在沒什么情節(jié)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我沒打算用情節(jié)來吸引什么讀者，第一篇小說其實(shí)是寫給自己的。后來隨著生物學(xué)的越來越多，我就又產(chǎn)生了各種各樣的想法，后來又寫了幾篇，都是對(duì)生物科技的猜測(cè)?？苹眯≌f——或者說生物學(xué)方面的科幻小說，對(duì)我而言大概就是在記錄自己的好奇心。身為一個(gè)“生物”，我好奇自己意識(shí)的產(chǎn)生，好奇自己或許能夠擁有但現(xiàn)在卻沒有的能力，好奇自己究竟是什么。

高?？苹茫嚎苹脤懽魇且环N生活方式，而非生存方式。那么，對(duì)您來講，創(chuàng)作對(duì)您的生活占了多大的比重呢？您創(chuàng)作的目的是什么？或者說，您對(duì)于創(chuàng)作來說，想要對(duì)自己或者自我以外達(dá)成什么影響？

楊貽斐：當(dāng)我沒有直接創(chuàng)作靈感時(shí)，創(chuàng)作就是我放松娛樂的方式，在課業(yè)之余，我會(huì)用一些零碎的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。但如果我突然有了某個(gè)創(chuàng)作靈感，那么我除學(xué)習(xí)外幾乎所有的時(shí)間都會(huì)屬于創(chuàng)作，包括碼字以及查閱各種相關(guān)資料。這時(shí)我迫切希望記錄這份想法，我會(huì)考慮這個(gè)科技假設(shè)出現(xiàn)在未來的可能性，還會(huì)幻想它的到來對(duì)社會(huì)和生活的影響。我的大部分作品都只和朋友分享，因?yàn)槲規(guī)缀鯖]有定稿，每次看自己以前的作品都會(huì)感到不完美，都會(huì)想要修改，而我也不是文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，沒有相關(guān)需求，于是我不急于向大眾展示自己的作品。我創(chuàng)作的目的非常單純，我只是想去“想”和“寫”，而這兩個(gè)過程已經(jīng)使我感到非?？鞓妨?。但如果我的某一份作品真的達(dá)到了自己在看時(shí)已經(jīng)非常滿意的程度，我也會(huì)樂于發(fā)表出來，看看大家對(duì)它的看法。

高校科幻：據(jù)我了解，您非常喜歡科幻作品《殘次品》，認(rèn)為全文背景宏大，對(duì)于未來的科技設(shè)想大膽卻不架空，探討著未來人類在科技引領(lǐng)下可能產(chǎn)生的社會(huì)沖突。您覺得這部科幻作品的亮點(diǎn)是什么？您可以給我們分享下閱讀這部作品的感悟嗎？

楊貽斐：《殘次品》講述的是人類已經(jīng)對(duì)宇宙進(jìn)行深度開發(fā)并以星系為單位居住的科幻小說，在這個(gè)時(shí)代，有著人類的“福音”，伊甸園。伊甸園可以通過腦電波刺激和激素來輔助調(diào)節(jié)人類的情緒和心態(tài)，使其保持健康。但仍然有一部分人因?yàn)橄忍烊毕荩瑹o法接入伊甸園，無法操控機(jī)甲——也就是未來的作戰(zhàn)工具，他們是一群“殘次品”，只能生活在貧瘠的第八星系，與星際海盜做鄰居，生存都成問題。然而這一偉大發(fā)明卻存在著嚴(yán)重的隱患，它使人類過度依賴科技，長成了溫室中的花朵，喪失了憤怒和反抗的意志，社會(huì)只能按照少部分人的劇本去走。與此同時(shí)，一支名為自由軍團(tuán)的人又試圖推翻伊甸園，利用芯片創(chuàng)造出一個(gè)像螞蟻一般秩序且人人生來就注定了一生命運(yùn)的社會(huì)。在這一各方勢(shì)力沖突的背景下，第八星系在主角的帶領(lǐng)下重新重新點(diǎn)燃的心中的火種，開始反抗命運(yùn)，帶領(lǐng)人類重拾自由意志。這時(shí)代不許凡人偉大，不存普世公正。沒有奇跡，也無法依賴運(yùn)氣，如果沒有努力和天賦，那么爛泥就是扶不上墻。這非常真實(shí)，哪怕我在這小說的背景下只是一個(gè)“遠(yuǎn)古人”，我也能感受到那個(gè)時(shí)代之下的人類這個(gè)物種的魅力。一句話總結(jié)就是，啊啊啊這是什么神仙小說啊大家快去看！

高?？苹茫簱?jù)我了解，您是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在平衡學(xué)習(xí)的同時(shí)，也喜歡閱讀關(guān)于生物科技的小說、電影和新聞，之前的科幻創(chuàng)作也更多的和生物方面掛鉤。請(qǐng)問您對(duì)如今不斷發(fā)展的生物科技有什么看法呢？有什么讓您特別關(guān)注的科技技術(shù)？您覺得這些科技發(fā)展給您預(yù)留了多大的科幻想象空間？

楊貽斐：時(shí)代的進(jìn)步使大家對(duì)健康越來越重視了，而這次的疫情更是體現(xiàn)了對(duì)生物科技發(fā)展的需求。雖然在這之前生物科技并不是我國科研最大的重點(diǎn)，但我相信日后生物科技會(huì)越來越被大家重視。我現(xiàn)在非常關(guān)注對(duì)于當(dāng)代最可怕的病魔，癌癥的治療，因而我也一直在關(guān)注美國的一個(gè)國際性期刊JCT，它一直在為大家展示癌癥治療的最新進(jìn)展。其實(shí)我有時(shí)會(huì)想，癌細(xì)胞是正常細(xì)胞的自我突破，這非常像細(xì)胞求生欲的體現(xiàn)，我相信世界萬物都有其存在的意義，只不過有的意義并未被發(fā)現(xiàn)，或許人類在戰(zhàn)勝了癌癥的未來還會(huì)從癌細(xì)胞身上發(fā)現(xiàn)什么使人類突破自我的技術(shù)呢。

高?？苹茫何议喿x了您的作品《“完美”教師》，故事情節(jié)完整，脈絡(luò)清晰，充滿了人文主義。講述了“完美”教師的出現(xiàn)替代了人類教師，Voldemort工程只存留李教授一人，而學(xué)生林哲在和李教授溝通后也計(jì)劃申報(bào)Voldmort工程，為了證明完美教師更應(yīng)該存在情感。我很喜歡“完美”教師的科幻元素，科技替代勞動(dòng)者是可見的趨勢(shì)。您是如何構(gòu)思這篇文章的？這部作品充滿生活氣息，不是您常寫的生物科技主題，您想借這部作品表達(dá)自己什么特殊的意愿呢？

楊貽斐：《“完美”教師》是我在科幻創(chuàng)作上的錨，是我在思維飛向未來科技時(shí)對(duì)于非科技最后的堅(jiān)持。在我看來，哪怕未來所有職業(yè)都由機(jī)器代替，教師也不應(yīng)該被機(jī)器取代，尤其是低年級(jí)的教師。教育事業(yè)比起知識(shí)的傳授，更是師生靈魂的接觸，是一個(gè)年長的靈魂引領(lǐng)無數(shù)稚嫩靈魂走上正途的過程，在這一過程中，一切的悲歡喜怒都彌足珍貴。我們?nèi)祟惏l(fā)展至今，都一直在運(yùn)用科技來與自然做斗爭，我們用科技解決我們?nèi)祟悷o法用肌肉解決的難題，我們用設(shè)定好的程序來應(yīng)對(duì)各種情況，這本身是非常好的，但我們不能將自己的情感也交付給程序。我文中的星云小姐在學(xué)生口中就像童話中的公主，聰慧而美麗，在傳授知識(shí)這一方面，她比我們的“遠(yuǎn)古教師”強(qiáng)了無數(shù)倍，沒有人討厭她，除了認(rèn)識(shí)李教授的林哲。林哲被我設(shè)定成一個(gè)缺少共情能力的孩子，可他依然在人類教師和人工智能教師之間做出了明確的選擇，這就是我所高呼的靈魂共鳴。

高?？苹茫耗鷮懶≌f的時(shí)候有沒有什么創(chuàng)作原則？您會(huì)非常注重小說與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系嗎？映射現(xiàn)實(shí)和暢想未來是否沖突？如何將兩者很好的進(jìn)行結(jié)合？

楊貽斐：我在寫小說的時(shí)候非常重視邏輯，不僅是科幻小說，哪怕是我另一篇魔法相關(guān)的架空小說也是如此。我在幻想未來科技的時(shí)候，首先會(huì)通過查詢資料來考慮這項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性，如果可以實(shí)現(xiàn)那么大約是多少年后；然后我會(huì)想，如果真的實(shí)現(xiàn)了，那么它會(huì)對(duì)社會(huì)造成怎樣的影響，從日常生活到社會(huì)性質(zhì)的各種影響，甚至在倫理問題的考慮之下，它是否被允許被公之于眾。我不會(huì)憑空想象出某一項(xiàng)科技，我更傾向于順著時(shí)間線同時(shí)考慮它的創(chuàng)造和它在我們生活中的應(yīng)用，我的暢想實(shí)際上就是我所猜測(cè)的未來的現(xiàn)實(shí)，因而我很少會(huì)遇到映射現(xiàn)實(shí)和暢想未來之間的沖突。但當(dāng)我真的遇到的時(shí)候，我會(huì)抱著冒險(xiǎn)家的心態(tài)將暢想未來放在上位，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惐旧砭褪怯钪娴钠孥E，我們也已經(jīng)創(chuàng)作了無數(shù)的奇跡，誰說我們不能再創(chuàng)造更多奇跡了呢？

高校科幻：很多科幻征文比賽都提倡所謂的“硬科幻”寫作，在您看來寫“硬科幻”需要具備怎樣的科學(xué)基礎(chǔ)？

楊貽斐：我想首先肯定是知識(shí)儲(chǔ)備啦，“思而不學(xué)則殆”的道理大家都懂，知識(shí)儲(chǔ)備就像是思維的土壤，而鮮花永遠(yuǎn)不會(huì)憑空長出——無土栽培除外，但很顯然我不是在說真的鮮花。然后就是要敢想，畢竟“學(xué)而不思”也和它的下半句一樣都是反面教材，想象力大家都有，那么為什么不放飛它呢。

高校科幻：在您的科幻創(chuàng)作道路，受哪位老師的影響較深？又有哪些老師在您的寫作過程中提供了指導(dǎo)和幫助？您對(duì)老師有什么特別想說的？對(duì)于自己未來的創(chuàng)作又有哪些期待呢？

楊貽斐：對(duì)我影響最深的其實(shí)就是我高中時(shí)的生物老師，但韓老師應(yīng)該并不知道她對(duì)我的影響有多大。她在教學(xué)時(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)吝嗇對(duì)知識(shí)的拓展，因而我意識(shí)到，課本上的東西并非生物的全部，它們只是冰山一角。而在我寫作時(shí)為我提供幫助的是我的高中語文老師，由于學(xué)科領(lǐng)域的限制，李老師并不會(huì)針對(duì)我的科幻想象提出什么見解，但他的意見使我的作品從科幻構(gòu)想真正變成了科幻小說，使我意識(shí)到，哪怕是在以科幻為主題的小說中，故事也一樣重要。我對(duì)于自己未來創(chuàng)作的期待有很多，但我最希望自己在未來的寫作中不要忘記初心，我不希望自己的創(chuàng)作參雜進(jìn)其他的東西，我希望自己永遠(yuǎn)是那個(gè)單純?yōu)閯?chuàng)作這件事本身而快樂的作者。

高校科幻：您參加中學(xué)生科普科幻大賽并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，可以給我們介紹下比賽形式和您的參賽經(jīng)驗(yàn)嗎？需要具備什么要素的稿子才能得到中學(xué)生科普科幻大賽的青睞呢？

楊貽斐：我參賽時(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段，前兩個(gè)階段都是以投稿的形式參與選拔，最后一個(gè)階段是晉級(jí)后的大家一起去北京進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作。實(shí)際上我不清楚大賽真正的評(píng)選規(guī)則，僅僅能站在選手的角度為大家提出一些小建議，希望能為大家提供些許幫助。前兩階段的稿子有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，而且是不命題的，所以大家一定要去寫自己所構(gòu)思過最令自己滿意的文章。而第三個(gè)階段是現(xiàn)場(chǎng)作文，從拿到題目到收卷都是短短幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)的事，事先也盡量對(duì)題目進(jìn)行一些猜測(cè)，但最重要的還是臨場(chǎng)的放飛自我，想象是最大的助力。

高?？苹茫涸诳苹脤懽髦杏惺裁纯梢苑窒淼膶懽骷记蓡?？

楊貽斐：我希望大家不要在走上我走過的彎路，科幻小說同樣也是小說，大家不要輕視故事的重要性，也不要像最初的我一樣寫成純科幻構(gòu)想呀。

高校科幻：不論何種類型的創(chuàng)作歸根結(jié)底是文字的掌控力和想象力及綜合能力的展示，沒有高下優(yōu)劣之分。各種文體您都嘗試不少。您平時(shí)喜歡哪類詩歌呢？

楊貽斐：其實(shí)我更喜歡其中蘊(yùn)藏的情緒波動(dòng)更大的詩歌，因而我喜歡的詩歌更多出自歐洲作者之手，不管是為世人所歌頌的還是被大家唾棄的。因?yàn)槊恳黄膶W(xué)作品背后都存在著一個(gè)自由的靈魂，而詩歌是其最直觀的體現(xiàn)，以詩歌為媒介，跨越時(shí)空去觸碰那些有趣的靈魂是一種非常奇妙的體驗(yàn)。

高校科幻：除了科幻創(chuàng)作，您還有什么其它的愛好嗎？

楊貽斐：俗話說書畫不分家，我也不例外，只不過我這里的書畫可真是背離了這句古話的本意了，書是科幻小說，畫是動(dòng)漫繪畫，都充滿了現(xiàn)代氣息呢。

高?？苹茫航谑欠裼袆?chuàng)作計(jì)劃？有什么特別想寫的題材？愿意為之涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域，去學(xué)習(xí)相關(guān)的科幻理論嗎？

楊貽斐：我近期在構(gòu)思一個(gè)以未來經(jīng)濟(jì)貿(mào)易為主題的科幻小說，大綱已經(jīng)想的差不多了，可細(xì)節(jié)上不得不涉及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)思想，我也不想讓自己的主角看起來一副人傻錢多的模樣，所以我有計(jì)劃去向表姐了解一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，這是我之前從未涉及過的領(lǐng)域。而對(duì)于科技理論的了解我一直沒有斷過，雖然那些特別內(nèi)行的術(shù)語我真的無法理解，但我也總想去看。

高?？苹茫耗鷮?duì)《高?？苹谩菲脚_(tái)有什么建議嗎？最后有什么特別想說的話？

楊貽斐：借用一句《殘次品》中的話：比金錢更珍貴是知識(shí)，比知識(shí)更珍貴的是無休止的好奇心，而比好奇心更珍貴的，是我們頭上的星空。由衷希望有更多人能夠愛上科幻題材的小說，能夠保持那份與生俱來的好奇心，保持那份“我長大想做科學(xué)家”的對(duì)知識(shí)的渴望。

（完）